《少年闰土》说课设计及点评反思.pdfVIP

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 《少年闰土》说课设计及点评反思 《《少年闰土》说课设计及点评反思》这是一篇六年级上册语文教案，要以一 种平等的身份参与学生的讨论，发表自己的个人见解，从而推动合作学习的深入， 使学生受到积极情感，审美观念的教育。 一、说教材 （一）说教材特点及编排意图 评：以上标题似可不必，用了此标题，反而与下面的内容显得有些不十分统 一，因为下面的内容，除说了教材特点及编排意图外，还有文章的出处和中心等。 《少年闰土》一文节选自鲁迅的小说《故乡》课文通过“我”的回忆描述了一 个知识丰富而又活泼可爱、聪明能干、见多识广的少年形象。 评：这里先介绍教材出能干的农家少年形象，反映了“我”和他儿时有过短暂 而接着述说教材的主要内容、中心、结构和重点 真诚的友谊，表达了热爱劳动人民的思想感情。全文以“忆——盼——见—— 佩——思”为线索分为五段，其中第四段是全文的重点段。 本课在写作上有三个特点： （1）采用倒叙的手法： （2）文中有许多含义深刻的语句，然后分析文章写作上的特点语句， 较好地表达了作者的感情； （3）通过人物的外貌及言行来反映人物特点。本篇课文是落实本单元 重点训练项目：联系上下文或已有的知识经验理解含义深刻句子再说所授课在教材 体系中的地位和作用。 第二篇课文。 说教材是说课最基础的内容，以上李华老师说教材的部分，内容全面系统、理 解正确、到位，显示了说课者理解教材的深刻性和透彻性，也为下面科学、合理地 处理教材奠定了重要基础。 根据教材的地位、特点及学生的实际情况拟定以下教学目标。 （二）教学目标： 评：这里的教学目标已无必要重现，完全可以省略。 1．继续学习联系上下文或已有的知识经验理解含义深刻的句子。 2．学习 9 个生字、2 个多音字，理解“无端、稀奇、如许”等部分词语的意 思。 3．了解闰土是个机智勇敢、聪明能干、活泼可爱、见多识广的农家少年，感 受热爱劳动人民的思想感情。 4．有感情地朗读课文。 评：教学 目标是教学的出发点和归宿，也是评价说课者课堂教学效果的标准， 此处的教学 目标明确、具体、全面，并能联系教材的实际和教学的实际。 （三）教学重点 1．学习四件稀奇事，揣摩人物语言、动作，体会人物的特点。 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 2．继续进行理解含义深刻句子的训练。 （四）教学难点 理解课文的第 16 自然段。 评：教学的重、难点定得准，是教材、教学的客观反映，说课时如能结合说说 确定重、难点的理由和依据，当有更好的效果。 评：从理论上讲，说教材不但要说出教材的主要内容、中心、特色和重、难点 以外，还应概括说说教材中的哪一部分内容，将作为教学的中心详讲或再作进一步 的发挥，哪一部分内容将简略处理，以及这样做的理由，这里大概也是出于说课时 间偏短的限制，略去了。不过从总体上讲，以上说教材的这部分还是相当不错的。 二、说教学设想（学法与教法渗透在每一教学环节中） 评：什么是教学设想？教学设想指的即是怎样教的计划。在分析完教材，说了 教材的内容、特点及重点、难点以后，转入说怎样教的计划，是顺理成章的，至于 教法和学法渗透在教学过程中自然是可以的，而问题是即使不在教材分析后，不把 教法和学法作为一个单独的内容，在说完教学