王崧舟老师《十六年前的回忆》观摩+讲座：语文要素与难文浅教.pdf

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 王崧⾈⽼师《⼗六年前的回忆》观摩+讲座：语⽂要素与难⽂浅教 王崧⾈⽼师《⼗六年前的回忆》观摩+讲座：语⽂要素与难⽂浅教 《⼗六年前的回忆》王崧⾈执教 ⼀、导⼊ 1.读课题 齐读课题，不拖拉，标三⾓形“回忆”。 2.梳理背景 梳理时间： 板书：李⼤钊 李星华 1927年 1943年 让学⽣说⼀说1927年发⽣的事情，每⼈说⼀件。 反问：⼗六年前的记忆你会怎么样？（遗忘、淡忘、记不清） 但是李星华却记得清清楚楚 板书：李⼤钊 李星华 1927年 1943年 清晰的回忆清晰的回忆 ⼆、初读课⽂ 1.默读，找出课⽂现成当中的时间词，从真正的回忆的时间开始找 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 找到了四个时间节点，分为四个⼤段，这都是什么？ ⽣：⼗六年前的回忆 师：⽽这些⼗六年前的回忆，李星华都记得⼗分清楚。 2.在每个时间节点，李星华都记住了什么，请⽤李⼤钊开头。 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 ⽣：那年春天，李⼤钊烧掉⽂件和书籍。 师：还有吗？ ⽣：李⼤钊早出晚归 ⽣：李⼤钊拒绝离开北京 师：所有这些信息都告诉我们，那年形势⾮常——严峻 ⼯友被捕，形势⾮常——严峻 ⽽李⼤钊选择——坚守 我们可以知道了，（读表格），这些都是⼗六年前的回忆，⽽李星华却清晰的记住，⽽不仅记住这些，⽽且记住了李⼤钊的⾔⾏、神态。 三、精读课⽂ （⼀）请⼤家快速浏览找出李⼤钊的细节描写，⾔⾏、神态、外貌，是怎样的描写让你感觉如此的清晰。 同学们要记住，这些那么清晰的描写都是——⼗六年前的回忆。 （⼆）为什么⼗六年前的回忆那么清晰，这些都是李⼤钊反常表现，神态本是这样，但是表现出来不是这样的，李⼤钊的⾔⾏本是这样，但是表现 出来不是这样，这就叫反常表现。 请同学来读⼀读学习任务： 1.找⼀找：在李星华的清晰回忆中，李⼤钊⾝上有哪些反常表现。 2.想⼀想 ：联系上下⽂分析⼀下，为什么李⼤钊有这些反常表现。 3.写⼀写：从这些反常表现中，你体会到李⼤钊有着怎样的品格。 （师在巡视，表扬孩⼦的批注思考认真） 找⼀找：在李星华的清晰回忆 中，李⼤钊⾝上有哪些反常表现。 师：谁来说⼀说第⼀时间节点，李⼤钊的反常表现。 板书：李⼤钊 （神态）（神态） 李星华 1927年 1943年 清晰的回忆 师：你可以从哪些句⼦，看出⽗亲的慈祥？ 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 但是现在却是含糊地回答，由这次反常的⾏为你看出作为⽗亲的李⼤钊和作为⾰命者的李⼤钊怎样的品格？（这个会不会有些突兀？） ⽗亲的慈祥，忠于⾰命的⼤⽆畏精神。 谁来说⼀说第⼆时间节点，李⼤钊的反常表现。 纷乱的喊叫从哪⾥来？你仿佛听见敌⼈在喊什么？ 但是你看看李⼤钊如何表现，读⼀读？ 有害怕，有恐惧，有紧张吗？（⽗亲不慌不忙地向外⾛去） 板书：李⼤钊 （神态） 李星华 1927年 （⾔⾏） 1943年 清晰的回忆 由这次反常的⾏为你看出作为⽗亲的李⼤钊和作为⾰命者的李⼤钊怎样的品格？ 男⽣读李⼤钊，⼥⽣读李星华，其他同学读旁⽩。 你紧张吗？你害怕吗？你恐惧吗？（问读李⼤钊的同学）不 你紧张吗？你害怕吗？你恐惧吗？（问读李星华的同学）应该 第三次时间节点，慢慢读 如果你在法庭上，看到这样的⽗亲，你会有什么问题吗？问得清晰⼀些？针对外貌问。 提供资料 ：在⾬中读过⾮⼈的⽣活。酷刑：电椅、⽼虎凳、⽤⽵签插⼿指、拔去所有指甲。 师问：你现在知道为什么⽗亲过去了⼗⼏天还是穿着旧棉袍了吧？为什么乱蓬蓬？ 你现在知道为什么是平静和慈祥的脸？ ⼀起来读。（把平静和慈祥圈出来） 由这次反常的⾏为你看出作为⽗亲的李⼤钊（不想家⼈担⼼）和作为⾰命者的李⼤钊（⼤⽆畏的⾰命精神）怎样的品格？ 板书：李⼤钊 （神态） 李星华 1927年 （⾔⾏） 1943年 （外貌） 清晰的回忆 这些反常的表现是什么在⽀撑着⽗亲？（对⾰命事业的信⼼） 李星华清晰地记得⽗亲（ ）望了望他们。 四、⾛进⼈物内⼼世界