德育经验交流汇报材料.pdfVIP

德育经验交流材料 孩子的健康成长是我们的幸福源泉 有人说 ：“孩子的心田是块神奇的土地 ，你播下希望的种子 ，就 会获得行为的收获 ；你播下行为的种子 ，就会获得习惯的收获 ；你 播下习惯的种子 ，就会获得品德的收获 ；你播下品德的种子 ，就会 获得命运的收获。” 一、加强班主任综合素质培养 ，提高班级管理能力 班主任是学校德育管理的核心力量 ，班主任的工作作风、管理 水平直接影响到班级学生各个方面的素质，为此 ，我们在指导的同 时加强了管理与监督，做了大量的工作 ： 二、加强常规管理 ，渗透德育教育 ，培养文明习惯 ，提高文明 素养 为了从小培养学生的文明习惯，提高学生的文明素养 ，我们狠 抓常规管理 ，坚持不懈认真落实取得了明显的效果。 1、自觉排队、遵守秩序。学校要求各班级放学时由相关老师护 送学生列队离校 ，直至老师将学生送出校门外，师生道别老师目送 学生远离自己的视线，才能返回校园。长期的坚持使学生养成了守 纪律、排好队、你不争我不抢的好习惯。学生在上下楼梯、打水洗 脸、打饭、洗碗时都能自觉排队 ，保持良好的秩序。 2、语言文明 ，行为规范。做为农村孩子 ，学生在家里受到的行 为习惯教育少之又少。这就要求 ，学校在这方面做大量的工作。我 们在常规管理中加强教育 ，在学生中开展学习礼貌用语 ，使用礼貌 用语 ，从最简单的“你好”、“谢谢”、“没关系”“不客气”等等做起 ，规 范学生的语言和行为习惯。现在 ，学生中间打架骂人的现象少了， 使用文明用语的人多了 ，学校文明和谐的氛围越来越浓了。 3、讲究个人卫生 ，衣着干净。另外，班主任老师每天检查学 生的个人卫生情况 ，督促学生培养学生良好的个人卫生习惯。不懈 的坚持使学生很快养成了每天洗脸、刷牙、洗脚 ，勤换衣服、勤洗 澡的良好习惯。现在的学生个人卫生已经逐步养成。 三、关心学生生活、与学生一起成长 班主任是学生人生旅途中的领路人 ，班主任的人格魅力、思想 境界、一言一行都直接影响着学生的健康成长。班主任是班级的管 理者 ，更是爱的传播者 ，他需要有足够的爱心、耐心和责任心。 学生的脸洗干净了吗?饭够不够吃？身体舒舒不舒服?在学校生 活的开不开心？和同学的关系是否融洽？晚上能休息好吗？这些方 面都是我校每个班主任每天都必须注意的问题，他们从每一个细节 去关心学生 ，去爱学生 ，从而建立了和谐的师生关系。 德育是个复杂艰巨的系统工程 ，我们以求真务实的工作态度， 以强烈的忧患意识和高度的责任感，遵循德育的规律 ，求真求新、 善思善导 ，引导学生自主教育，促进学生身心的和谐发展，为孩子 拥有一个美好的人生奠基。 德育经验交流材料 小学作为学生第一个走进的集体，第一个受教育的地方 ，对 他们一生所起的重要作用举足轻重，小学教师在承担教学任务的 同时，更应该做好育人工作。在全面推行素质教育的今天 ，教育 家把“素质”这一名词解释为 ：走出校门学生身上所剩下的东西。作 为人师的我把它理解为 ：就是对学生思想道德、行为习惯、学习 策略、情感态度的培养 ，在学生身上所转化的能 。下面谈谈我 对德育工作的几点体会。 一、教师——要从我做起。 法国大文豪雨果说 ：世界上最广阔的是海洋 ，比海洋更广阔 的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的 工程师 ，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教 ，以德育人。 铸师魂 ，炼师德 ，我时常对自己的灵魂不断雕琢。 二、有教无类。 孔子曰 ：有教无类 ，意思即是说无论什么样的学生，他们受 教育的权利和可教育的天性是一样的。而学生个性 ，智能上的差 异又必然导致他们在学习上产生差异，有教无类的前提 ，即按“类” 引导，因材施教，特别应该体现在“中、差”生的教育上 ，而不只限 于优等生。特别对于毕业班的学生 ，学习成绩不好 ，在学习中他 们可能是弱者 ，但我绝不认为他们在心理上也成为弱者。 三、换位思考 。 有时我看到一些教师在学生犯了错时，经常采取一些责问、 训斥、罚站等做法。其实 ，这样的大动肝火 ，不如宽容、谅解和 体贴入微感情上的感化。 四、优点教育 。 世界上没有人没有缺点。优点是激励人最大的要素 ，如果一 个人被剥夺了所有优点 ，即使他有雄心伟略，也是奢谈。有一份