第四单元 第7课时 小数点移动规律的应用 大单元教学课件 人教版四年级数学下册.ppt

2 （1）把0.07分别扩大到原数的10倍、100倍、1000倍，各是多少？ 把0.07扩大到原来的100倍就是乘100。 0.07乘100，就是把0.07的小数点向右移动两位。 0 0 7 . 前面的“0”必须去掉。 0.07×100＝ 7 思考:小数点右移两位之后是多少，怎样正确书写？ 2 （1）把0.07分别扩大到原数的10倍、100倍、1000倍，各是多少？ 把0.07扩大到原来的1000倍就是乘1000。 0.07乘1000，就是把0.07的小数点向右移动三位。 思考：0.07是两位小数，小数点如何向右移动三位？ . . . 7 0 小数部分不够，在右边添“0”补足数位。 0.07×1000＝ 0 0 . 7 0 把0.07扩大到原数的10倍，就是×10； 把0.07扩大到原数的100倍，就是×100； 把0.07扩大到原数的1000倍，就是×1000。 小数点移动时，如果位数不够应该怎么办？ 小数点移动时，如果位数不够，要用“0”补位。 小 归 纳 结 把一个数扩大到它的10倍、100倍、1000倍……就是把这个数的小数点向右移动一位、两位、三位…… 探究小数点向左移动的变化规律 思考:小数点移动之后整数部分没有数字怎么办？ 3.2除以10，就是把3.2的小数点向左移动一位。 数位不够，用“0”补足。 3.2÷10＝ 3 2 . 0 2 思考:小数点移动之后整数部分没有数字怎么办？ 3.2除以100，就是把3.2的小数点向左移动两位。 2 3.2÷100＝ 3 2 . 0 0 思考:小数点移动之后整数部分没有数字怎么办？ 3.2除以1000，就是把3.2的小数点向左移动三位。 2 3.2÷1000＝ 3 2 . 0 0 0 把 3.2 缩小到原数的 ，就是÷10； 把 3.2 缩小到原数的 ，就是÷100； 把 3.2 缩小到原数的 ，就是÷1000。 小 归 纳 结 把一个数缩小到原数的 、 、 ······就是把这个数的小数点向左移动一位、两位、三位······ 小数点向右移动几位，就相当于把原数与几个10相乘。 小数点向左移动几位，就相当于把原数除以几个10。 整数部分是“0”的小数，小数点向右移动后，整数部分首位的“0”必须去掉；原小数部分位数不够时，要在末尾添“0”补足。小数点向左移动，位数不够时，要在前面添“0”补足。 想一想，说一说：在刚才小数点移动引起小数大小变化的规律中，有哪些注意事项？ 应用小数点移动的规律解决生活中的实际问题 1. 100张A4纸摞起来厚1cm，1张A4纸有多厚？ 1÷100=0.01 (cm) 答：1张A4纸厚有0.01cm。 2. 1千克花生可榨花生油0.45千克，100千克花生可榨多少千克花生油？1吨花生可榨多少千克花生油？ 0.45×100=45 (千克) 1吨=1000千克 0.45×1000=450 (千克) 答：100千克花生可榨46千克花生油。 1吨花生可榨460千克花生油。 总 规 律 结 对于答案的正确与否可用倒推法进行验证。 小数点移动引起小数大小变化的规律 解决实际问题 ①先弄清题意 ②列出正确的算式 ③根据小数点移动变化的规律进行计算 ④最后要写上答语 达标练习，巩固成果 01. 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 02. 重点难点 Leaning points 学习重点 学习难点 核心素养 课前导入 Lead in 知识链接 knowledge link 学习任务一 探究新知 presentation 学习任务二 学习任务三 学习任务四 达标练习 practice 知识总结 summary 课后作业 homework 同学们再见THANKS FOR WATCHING * * * 第7课时 小数点移动规律的应用 小学数学·四年级（下）·RJ 利用小数点位置移动引起小数大小变化的规律正确进行计算。 应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律解决实际问题。 引导学生在弄清楚题意的基础上独立探究，经历转化的过程，进一步理解规律，提高学生独立解决问题的能力。 1.把15.46扩大到原数的100倍，就是把它的小数点向( )移( )位，结果是 ( )。 右 两 1546 2.15.46除以100，就是把15.46( )到原数的( )，只需把小数点向( )移动( )位，结果是( )。 缩小 左 两 0.1546 说一说小数点移动的规律 移动一位, 相当于原数乘10，小数就扩大到原数的（