什么是养成教育3494.pdfVIP

什么是养成教育？ 著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”“德育就是要养成良好的 行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。”培养良好习惯不仅 是为了让孩子成才，更重要的是让孩子成人，在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展，为孩子以后走 向社会奠定基础。多年的教育实践，我认为加强学生养成教育非常重要，就养成教育的重要性和。 一、教育现状要求加强养成教育 改革开放的几十年，家庭的孩子少了，可孩子的教育问题越来越复杂了，我把他们归结为 “六小” 问题，即“小霸王”、 “小磨蹭”、 “小馋猫”、“小懒虫”、 “小犟牛”、 “小马虎”。 看看现在的独子们：意 志力薄弱，依赖性特强；一味要求他人，忘却完善自我；以自我为中心，一切围绕我转；家务事不会做， 自制力特差；追求享乐，安于现状，不求进取；不讲责任、权利、义务、法制；对人对事冷漠，善恶不分， 美丑不辨，是非不明，思想漂浮；游戏厅网吧成了感情寄托的地方；满嘴“妈的”“你娘的”“你给爸爸”等脏 话已经是时常见惯。所有这些问题，归结起来都是个习惯问题，可见培养孩子良好习惯的重要性。 好多家长，当孩子学习或生活出了问题，他们都会从孩子没有抓紧时间、没有认真学习等表面、 客观上找原因，而从来没有从学习和生活习惯上找原因。其实孩子的成绩和他们的学习习惯是成正比的， 凡是学习好的孩子，往往也是学习习惯好的孩子。在孩子成长过程中，家长往往忽略了孩子的习惯训练， 把孩子惯得不像样，树大并没自然直，反倒长成歪脖树。很多老师，在教育考评机制和社会的双重压力之 下，为了提高成绩、追求升学率，把所有精力都放在研究教材，挤时间辅导，大量布置和落实作业上，几 乎没有时间顾及孩子的书写是否规范、作业过程是否规范，久而久之，学习出了问题，纪律出问题了，他 们会把罪过怪到孩子不认真，不抓紧时间上。有时候，老师们也明知是孩子习惯的问题，可是怕影响当时 的成绩，还是强压、硬塞。其实磨刀不误砍柴工，当孩子的习惯养好了，什么时候该学习，什么任务该怎 样完成就成了自然，所有的问题也就迎刃而解了。 二、养成教育是走向成才之颠的基石 孔子说：“少成若天性，习惯如自然。”就是说，小时候养成的习惯会像人的天性一样自然、坚固， 以致以后取得的成功，创造的奇迹，很多方面都是在小的时候形成的习惯所支撑的。1987 年 1 月，75 名 诺贝尔奖金获得者聚会于巴黎，有人问其中一位获奖者：“你在哪所大学，哪个实验室学到了你认为最主要 的东西？”这位白发苍苍的学者回答：“在幼儿园。”“在幼儿园你学到了什么呢？”学者又回答道：“把自己 的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，吃饭前要洗手，做错了事要表示歉意，午饭后要休息， 要仔细观察周围的大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”学者的这番话，“从根本上说”学的 是什么呢？是学会了生活，学会了做人。学者的回答说出了最普遍而又最具有教育意义的道理——习惯成 自然。 可见，在幼儿和中小学时期孩子养成教育的重要性，培养孩子的习惯应该“小时严，大了宽”。幼儿 园、小学时期，孩子还比较听话，好训练，容易养成好习惯，这时要以严为主。以后孩子长大了，进入青 春期，独立意识较强，这时应以宽为主。孩子只要小时养成好习惯，大了宽松一点也出不了大格。这也就 是人们经常说的关键期，任何教育都有关键期，在这个年龄段培养孩子的行为习惯最为有效，如果过了这 个年龄段，再进行这种教育，效果就差多了。据有关专家介绍，养成教育的关键期是幼儿阶段和小学阶段， 初中为辅助，关键之关键是小学一、二年级，它是建立常规、培养良好学习习惯的最关键时期。这个阶段 培养各种良好习惯最易见效，抓住这个环节就等于抓住了孩子的今后发展。 三、养成教育是“和谐校园”的保障 新时期人才观有了新的内涵：看学历，重才干；厚基础，宽专业；要成绩，更要高素质；先看做 人，再看成才，这就是新时期对劳动者的要求。新世纪的小学生该有哪些素质？《国务院关于基础教育改 革与发展的决定》中已给出了答案：“小学从行为习惯养成入手，重点进行社会公德教育，进行爱祖国、爱 人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，联系实际对学生进行热爱家乡、热爱集体以及社会、生活常识 教育。要使学生具有爱国主义……养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律 的一代新人。”从《决定》可以看出，国家对小学生加强养成教育的重视。 现代的中小学生的素质提高了好多，但是