人教版四年级数学下册第十单元大单元教学课件.pptxVIP

第1课时 四则运算的意义及其关系、运算律小学数学·四年级（下）·RJ总复习 激发学生的学习兴趣， 培养学生归纳整理的能力， 感受数学在日常生活中的作用。进一步理解四则运算的意义和算式各部分间的关系，熟练掌握四则运算的运算顺序，会灵活运用运算定律进行简便计算。经历四则运算和运算定律的归纳整理和练习过程，提高学生的计算能力。 回顾整理四则运算的意义、各部分间的关系、顺序、运算定律等知识点。灵活运用运算定律进行简便计算。在整理、沟通中，梳理所学知识，把分散的知识串成线，条理化，系统化，形成良好的知识网络。 有四则运算。47+23= 100-63= 65÷5=25×4= 4.2+5.8= 10-6.3=5×7×2= 17×15+17×5=703713100103.770340 计算时运用到了哪些我们学过的知识？快速算一算！还用到了运算律。 复习四则运算 1. ①316+59=375 ②375÷3=125 ③125×16=2000（1）根据第①个算式，先说说加法与减法的关系，再分别写出一个加法算式和一个减法算式。(一)四则运算的意义和各部分之间的关系加法算式：59 + 316 = 375加、减法的关系：加法和减法是互为逆运算的关系。已知一个加数与和，求另一个加数用减法计算；已知减数和差，求被减数用加法计算。减法算式：375 – 59 = 316或375 – 316 = 59 加法的意义和各部分的关系:①意义：把两个数合并成一个数的运算，叫作加法。②各部分的关系： 316 + 59 = 375 加数+ 加数 =和(一)四则运算的意义和各部分之间的关系和-加数=另一个加数减法的意义和各部分的关系:①意义：已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，叫作减法。②各部分的关系： 375 - 59 = 316 被减数- 减数 = 差被减数-差=减数差+减数=被减数 1.① 316+59=375 ②375÷3=125 ③125×16=2000（2）根据第②个算式，先说说乘法与除法的关系，再分别写出一个乘法算式和一个除法算式。(一)四则运算的意义和各部分之间的关系乘法算式：125×3=375或3×125=375乘除法的关系：乘法和除法是互为逆运算的关系。已知一个因数与积，求另一个因数，用除法计算；已知除数和商，求被除数，用乘法计算。除法算式：375÷125=3或375÷3=125 乘法的意义和各部分的关系:①意义：求几个相同加数的和的简便运算，叫作乘法。②各部分的关系： 25 × 8 = 200 因数×因数= 积(一)四则运算的意义和各部分之间的关系积÷因数=另一个因数除法的意义和各部分的关系:①意义：已知两个数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫作除法。②各部分的关系： 375 ÷ 3 = 125 被除数- 除数 =商被除数÷商=除数商×除数=被除数 (二)有关0的运算（1）一个数加上（或减去）0，还得原数。（2）被减数等于减数，差是0。（3）一个数和0相乘，仍得0。（4）0除以一个非0的数，还得0。 1. ①316+59=375 ②375÷3=125 ③125×16=200（3）你会根据第①个和第②个算式列出一个综合算式吗？再根据第①个、第②个和第③个算式列出一个综合算式。(三)四则混合运算375316+59=375316+59÷3=125（ ）①②综合算式：（316+59）÷3=125 （316+59）÷3125×16=2000①②③综合算式：（316+59）÷3×16=2000 (三)四则混合运算◎没有括号，只有加、减法或只有乘、除法， 按从左往右的顺序依次计算。◎没有括号，既有乘、除法，又有加、减法， 要先算乘、除法，后算加、减法。◎有括号的，要先算小括号里面的，再算中 括号里面的，最后算中括号外面的。 复习运算定律 1. ①316+59=375 ②375÷3=125 ③125×16=200（4）下面是小明和小红的计算方法，说说他们各用了什么运算律。(四)运算律和运算性质 316+59=316+(50+9)=(316+50)+9=366+9=375小明小明用了加法结合律 125×16=125×(8×2)=(125×8)×2=1000×2=2000小红小红用了乘法结合律教材第104页第1题 运算律加法加法交换律加法结合律乘法乘法交换律乘法结合律乘法分配律说一说，我们还学过哪些运算律。 运算性质减法的运算性质一个数连续减去两个数，相当于减去这两个数的和：a – b – c = a - (b+c)。 在连减运算中，任意交换两个减数的位置，差