《送杜少府之任蜀州》说课稿.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 《送杜少府之任蜀州》说课稿 《送杜少府之任蜀州》说课稿范例 《送杜少府之任蜀州》说课稿范例(一) 一、教学目标 首先我们来说一下教材《送杜少府之任蜀州》是河大版七年级语文教材第四单元第六 节，是单元诗歌鉴赏的第一首它在体裁上是一首律诗，格调高雅，精工细致，正可以通过 讲授此课来为同学们渗透一些律诗的相关文学知识此外，《送杜少府之任蜀州》是唐代赠别 诗中的名篇，不同于大多数的送别诗的低沉伤感，它以开朗昂扬的调子来抒发送别的感情， 积极向上，有利于陶冶同学们的情操约用一课时讲完 接下来我说一下学情，七年级学生刚进入中学阶段，还是小孩儿，喜欢积极的表现自 己 ，但无法长时间的集中注意力本课主要使用的节拍记忆法 ，寓教于乐 ，富有趣味 ，使同 学们将心思放到课本上，取得的效果比较令人满意 本课教学需要达到三个 目标，在知识与能力方面 ，指导同学们了解律诗的相关文学知 识，在过程与方法方面 ，本课主要运用反复诵读法 ，节拍记忆法等等 ，帮助学生背诵 ，做 到当堂记忆知识，在情感态度与价值观方面 ，帮助学生们理解作者“海内存知 己 ，天涯若 比邻”的豪放 ，大气 讲授本课的重点在于帮助学生了解律诗的特征 ，把握律诗的节奏 ，而其难点在于指导 学生理解文章蕴含的情感，培养其美学感知能力和小组合作讨论探究的能力所以我在教学 1 / 8 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 上有所偏重，以达到教学目的 那么接下来，我具体地说一下教学过程 首先是新课导入，我提出一个问题：大家都是以什么方式与朋友联系呢?从同学们五花 八门的回答中引出古代因为信息闭塞，交通不便，朋友一旦分别，可能就此杳无音讯，所 以常常在离别之时作诗相赠，从而导入新课——经典送别诗《送杜少府之任蜀州》用时约 三分钟 第二个环节，初读感知首先为同学们展示本课的学习目标，是同学们对本课的学习做 到心中有数然后 ，展示作者画像 ，介绍作者及创作背景 ，渗透一些文学常识加上记笔记的 时间 ，大概用时四至五分钟 下一个环节，叫做 “听听名家怎么读” ，在同学们自读两遍课文后 ，通过播放诗歌朗 读的音频 ，帮助同学们校正字音，并对诗歌节奏有一些初步的把握用时三分钟左右 第四个环节，说文解字解题，分析诗歌大意 ，此环节以学生结合课下注释自己理解翻 译为主 ，教师适时引导强调为辅理解诗歌大意后 ，请同学思考 ，诗歌最后两句表达了一种 什么样的感情 ，对于答得好的同学进行加分约用时八分钟 环节五，巧思冥想请同学思考 ：点明送别之地和朋友将去之地的诗句和表示离别时无 需伤感的诗句 ，以及歌颂友谊的千古名句分别是哪一句 ，做到当堂知识当堂巩固 ，帮助学 生学习需要五分钟时间 环节六 ，诗歌背诵这里要运用我们前面提过的节拍记忆法提示七言律诗的节奏不是 2 / 8 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 221 就是 212 ，请学生独立思考，自己划分诗歌节奏，一遍用手打拍子，一边背诵诗歌， 比如，城阙辅三秦，风烟望五津，先集体练习，再以小组为单位进行大比拼，我们班有五 十人，分为八个学习小组，每组选出一个同学代表小组参赛，看看到底是哪个小组拍的对， 背的好冠军组每个小组成员加一分一般拍上两遍，同学们就能够将诗歌背诵下来，效果还 是不错的用时六分钟 接下来，拓展延伸向同学们讲授律诗相关知识，指出律诗的特征是押韵和对偶，请同 学们找出诗歌的韵脚分别是哪几个字，然后由小组合作 ，自主探究 ，先找出这首诗中的对 偶句 ，再