【小学数学】人教版六年级上册《百分数（一）》知识点+易错点解析.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 【⼩学数学】⼈教版六年级上册《百分数（⼀）》知识点 +易错点解析 【⼩学数学】⼈教版六年级上册《百分数（⼀）》知识点+易错点解析 ⼀、百分数的由来 200多年前;瑞⼠数学家欧拉;在《通⽤算术》⼀书中说;要想把7⽶长的⼀根绳⼦分成三等份是不可能的;因为找不到⼀个合适的 数来表⽰它。如果我们把它分成三等份;每份是7/3⽶;就是⼀种新的数;我们把它叫做分数。⽽后;⼈们在分数的基础上⼜以100 做基数;发明了百分数。 1、百分数的意义：表⽰⼀个数是另⼀个数的百分之⼏。 百分数是指的两个数的⽐;因此也叫百分率或百分⽐。 百分数通常不写成分数形式;⽽采⽤百分号“%”;百分数后⾯不能带单位名称。 2、百分数和分数的主要联系与区别： （1）联系：都可以表⽰两个量的倍⽐关系。 （2）区别： ①、意义不同：百分数只表⽰两个数的倍⽐关系;不能表⽰具体的数量;所以不能带单位;分数既可以表⽰具体的数;⼜可以表⽰两 个数的关系;表⽰具体数时可以带单位。 ②、百分数的分⼦可以是整数;也可以是⼩数; 分数的分⼦不能是⼩数;只能是除0以外的⾃然数。 ③、百分数的读法和分数的读法⼤体相同;也是先读分母;后读分⼦;但要注意读百分数的分母时;不能读成⼀百分之⼏;⽽只能读 作“百分之⼏” 3、百分数的写法：通常不写成分数形式;⽽在原来分⼦后⾯加上“％”来表⽰。 ⼆、百分数和分数、⼩数的互化 （⼀）百分数与⼩数的互化： 1、⼩数化成百分数：把⼩数点向右移动两位;同时在后⾯添上百分号。 2.百分数化成⼩数：把⼩数点向左移动两位;同时去掉百分号。 （⼆）百分数的和分数的互化 1、百分数化成分数： 先把百分数化成分数;先把百分数改写成分母是否100的分数;能约分要约成最简分数。 2、分数化成百分数： ①⽤分数的基本性质;把分数分母扩⼤或缩⼩成分母是100的分数;再写成百分数形式。 ②先把分数化成⼩数（除不尽时;通常保留三位⼩数）;再把⼩数化成百分数。 （三）常见的分数与⼩数、百分数之间的互化 1/2 = 0.5 = 50% 1/5 = 0.2 = 20% 5/8 = 0.625 = 62.5% 三、⽤百分数解决问题 （⼀）⼀般应⽤题 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 1、常见的百分率的计算⽅法： ⼀般来讲;出勤率、成活率、合格率、正确率能达到100%;出⽶率、出油率达不到100%;完成率、增长了百分之⼏等可以超过 100%。（⼀般出粉率在70、80%;出油率在30、40%。） 2、已知单位“1”的量（⽤乘法）;求单位“1”的百分之⼏是多少的问题： 数量关系式和分数乘法解决问题中的关系式相同： （1）分率前是“的” ： 单位“1”的量×分率=分率对应量 （2）分率前是“多或少”的意思： 单位“1”的量× （=分率对应量 3、未知单位“1”的量（⽤除法）;已知单位“1”的百分之⼏是多少;求单位“1”。 解法：（建议：最好⽤⽅程解答） （1）⽅程：根据数量关系式设未知量为X;⽤⽅程解答。 （2）算术（⽤除法）： 分率对应量÷对应分率 = 单位“1”的量 4、求⼀个数⽐另⼀个数多（少）百分之⼏的问题： 两个数的相差量÷单位“1”的量× 100% 或：①求多百分之⼏：（⼤数÷⼩数– 1） × 100% ②求少百分之⼏：（ 1 - ⼩数÷⼤数）× 100% （⼆）、折扣 1、折扣：商品按原定价格的百分之⼏出售;叫做折扣。通称“打折”。 ⼏折就表⽰⼗分之⼏;也就是百分之⼏⼗。例如⼋折=0.8=80 ﹪,六折五=0.65=65 ﹪ 2、⼀成是⼗分之⼀;也就是10%。三成五就是⼗分之三点五;也就是35% ⼏成”就是⼗分之⼏;也就是百分之⼏⼗。 如：五成表⽰（）% “折扣”表⽰某种商品降价的幅度。 如：75折就表⽰现价是原价（）% （三）、纳税 1、纳税：纳税是根据国家税法的有关规定;按照⼀定的⽐率把集体或个⼈收⼊的⼀部分缴纳给国家。 2、纳税的意义：税收是国家财政收⼊的主要来源之⼀。国家⽤收来的税款发展经济、科技、教育、⽂化和国防安全等事业。 3、应纳税额：缴纳的税款叫做应纳税额。 4、税率：应纳税额与各种收⼊的⽐率叫做税率。 5、应纳税额的计算⽅法：应纳税额 = 总收⼊ ×税率 （四）利息 1、存款分为活期、整存整取和零存整取等⽅法。 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 2、储蓄的意义：⼈们常