仙人掌说课稿.pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 仙人掌说课稿 第一篇：仙人掌说课稿 西师大版六年级年级上册第四单元《仙人掌》 1、说教材内容： 《仙人掌》是西师大版六年级上册第四单元的第三课。第四单元 的课文都是科普性的说明文，但是这些说明文不是枯燥乏味的说明与 介绍，文中除了使用列数字、作比较、打比方等一般说明方法外，还 用上了神话传说、拟人手法等生动形象的写作方法。既增强了文章的 可读性，又传递了科学知识。让读者在获得知识的同时，得到美的熏 陶。 《仙人掌》主要通过对仙人掌独特的根茎叶结构功能的介绍，让 我们知道仙人掌有着顽强的生命力。同时还告诉我们仙人掌的许多用 途。在这两部分中间作者用了一个过渡段来承上启下 ，说明仙人掌是 一个只讲奉献不讲所取的典范。这在写作上也很值得我们借鉴。文章 最后 ，作者拿它和其他花草树木作比较，赞扬它能适应艰苦环境而生 存 ，具有坚忍顽强和默默奉献的精神。并把这种精神上升为一种独特 的美丽。这就是作者写这篇文章的 目的，揭示了文章的中心思想。这 也是这篇文章的人文内涵 ，需要我们在教学中好好体味，认真落实。 2、分析学生情况 ： 六年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。他们已 不是低年级的小学生，想法开始更加独特，对生活有所体验与感悟 ， 思想也开始向成熟发展 ，正是引导他们明事理、辨是非 ，培养人文素 养 ，提高语文能力的关键期。学习上，他们也具有一些学习能力，掌 握了一些学习方法，但是这就更需要教师的进一步引导 ，循循善诱 ， 关注每名学生的学习情况、个性体验。用文本为学生架起通向科学、 生活的一道桥梁 ，让学生在学习中生活 ，生活中学习 ，会学习 ，会生 活。 根据本课的内容及特点 ，学生的情况 ，紧紧围绕本单元的训练重 点 ，确定以下教学 目标 ，重点。 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 3、教学目标： 1 ）、了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力的顽强。2 ）、 学会赞赏和学习在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神。3 ）、分类 的说明方法及过渡段的作用。 4、教学重点： 1 ）、学会赞赏和学习在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神。 2 ）、分类的说明方法及过渡段的作用。 5、说教法： 问题导学法 6、说教学过程： 本课我想分两课时进行教学，第一课时学习生字词，整体把握课 文的主要内容，总结段意，了解课文是从哪两个方面来说明仙人掌的。 下面重点说第二课时的教学过程： 一、导入新课 复习导入：通过上节课的学习，你知道课文主要是从哪两个方面 来介绍仙人掌的？（从顽强的生命力和广泛的用途这两个方面来介绍 的） 二、问题引领，自主探究 1、出示自学提示。（出示自学提示） 1 课文从哪几方面介绍仙人掌顽强的生命力的？ ○2 仙人掌有哪些用途？有多少品种？ ○3 作者为什么要写仙人掌？ ○4 在介绍仙人掌时，作者运用了哪些说明方法？有什么好 ○处？ 2、学生根据提示自主探究 学生自 由读课文，在文中画出相关的段落、语句 ，把的理解批注 在书上，在不懂的地方做上标记。 三、小组交流 生在