原创力文档- 1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
- 2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
- 3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
新课标背景下培养学生计算思维的策略
探究——以小学图形化编程教学为例
摘要：2022 年版的新课标明确指出计算思维是信息科技学科中极为重要的核
心素养，在小学图形化编程教学研究和应用中，教师应在重视学生计算思维的培
养，训练，评价的过程。文章基于目前小学图形化编程教学的现状，以创设情境、
任务驱动、展示交流、拓展延伸四个教学环节对应学生计算思维的感知、分解、
形成、提升的培养、评价过程，从而探索出在小学图形化编程教学中培养学生计
算思维的策略。
关键字：计算思维 图形化编程 教学策略
《义务教育信息
文档评论（0）