部编版六年级下册与反思真理诞生于一百个问号以后教案完整版.pdfVIP

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 《真理诞生于一百个问号之后》教学设计 教材简析： 《真理诞生于一百个问号之后》课文开头就提出了本文的主要观点“真理诞 生于一百个问号之后”，接着用三个事例论述了只要善于观察，不断发问，不断 解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。 设计理念： 本学期学生初学议论文，而班上学生的逻辑思维能力差，又不善于总结作者 的写作方法，怎样设计这节课呢，我请教了其他老师，翻阅了许多资料。首先议 论文课堂教学离不开学生个性化的阅读，尝试运用自主、合作、探究的学习方式。 所以教学这课时，除了让学生了解作者的写作思路：提出观点——论证观点—— 总结观点，更重要的是让学生多读，学习作者“用具体事例阐明观点”的表达方 法。教学中还注重引导学生自读感悟、质疑问难、追根求源地解决问题，培养学 生爱科学的精神。 学习 目标： 1、正确读写本课生字词，了解课文主要内容。 2、通过朗读课文，感悟含义深刻的句子。 3、通过阅读理解三个科学发现的小故事在写法和内容上的相同点，学习用 事例证明观点的方法。 4、理清文章的写作思路，会仿照课文的写法写一段话，用具体的事例说明 一个观点。 教学重点： 理解课题及含义深刻的句子 教学难点： 1.理解三个科学发现的小故事在写法和内容上的相同点，学习用事例证明观 点的方法。 2.学写用具体的事例说明一个观点的小练笔。 教具准备：教学课件 教学时间：两课时 第一课时 教学过程： 一、引入课题导入 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 1、师：有人说，真理诞生于一百个问号之后，你相信吗？没有疑问？为什 么？真理不是诞生于一百个问号之后吗？你们一个问号都没有，真理这么快就诞 生了？敢于怀疑别人的观点，敢于提出自己的疑问，这是发现真理必不可缺的精 神！没有经过质疑的真理不一定就是真理，可能是——（歪理，谬论）所以，你 要敢于怀疑这个观点。有疑问吗？ 2、你们这么想、这么问就迈出了发现真理的第一步！打开课文，今天，老 师带你们学习——（板书课题）真理诞生于一百个问号之后。 二、学习目标 出示本节课学习目标，让学生明确学习任务。 （学习目标：1、正确读写本课生字词，了解课文主要内容；2、学习课文中 的三个小故事，知道作者阐明的观点。） 三、初读课文，自学检测 1、课文的第一自然段说：“真理诞生于一百个问号之后，这本身就是一个 真理。”为什么说这也是一条真理？请同学们认真把课文读一读。你们注意到了 课文中这些词语了吗？我们来听写。 2、听写词语：司空见惯、追根求源、见微知著、锲而不舍 3、当堂检测纠正。课件出示听写的词语进行订正。再出示填空题让学生把 这几个词送到句子中去。 只要你对于别人（ ）的现象，善于（ ）， 经过（ ）地 （ ），最后把 “?”拉直变成 “！”，就能找到真理。 3、谁能说说作者通过这篇文章要说明一个什么观点？（渗透文章写作思路 文章开头：提出观点）围绕这个观点，课文讲了几个故事？ 四、自主、合作、探究