分析10.4_分式的加减(2)分析和总结c.docxVIP

10.4 分式的加减(2) 上海市娄山中学 焦玉明 教学目标 在教学过程中渗透类比思想，能用类比分数的加减运算，得出异 分母分式加减运算法则； 使学生理解异分母分式加减法则的形成过程；利用异分母分式的 加减法则进行异分母分式的加减运算； 在课堂活动中培养学生乐于探究、合作学习的习惯；渗透类比、 化归数学思想方法，提高运算能力。教学重点及难点 异分母分式的加减法法则及其简单运用；确定异分母分式的最简 公分母。 教学流程设计 创设情景 创设情景 引出新知 提出问题 引发思考 归纳总结 发现规律 加以理解 实际运用 教学过程设计 情境引入： 通信员从营地前往相距1000 米的哨所去送信，如果去时跑步前进速度为2a 米/分，返回时因疲劳速度降低为a 米/分，那么他送信共花去了多少时间？ 让学生经过充分的思考和讨论后列式。 想一想：列式1000 2 a 1000 ? ? ? a （1）思考1000 3 1000 ? 7 是如何计算的？ 通过转化成同分母分数通分后再进行计算的； 根据以上几个例题，总结归纳异分母分式加减法法则，并与异分 母分数加减法法则相比较，体会类比的思想。 （2）那么1000 2 a 1000 ? a ? ? 可以如何计算呢？ 通过转化成同分母分式进行计算；需要通分，寻找公分母。 思 考： 异分母分数的加减法是否可以推广到异分母分式的加减呢？ 练 习： 3 1 ?