高一数学必修二第四单元直线与圆的位置关系的知识点.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 高一数学必修二第四单元直线与圆的位置关系的 知识点 高一数学必修二第四单元直线与圆的位置关系的知识点 一、教学目标 1、知识与技能 (1)理解直线与圆的位置的种类; (2)利用平面直角坐标系中点到直线的距离公式求圆心到直线的 距离; (3)会用点到直线的距离来判断直线与圆的位置关系. 2、过程与方法 设直线：，圆：，圆的半径为，圆心到直线的距离为，则判别直 线与圆的位置关系的依据有以下几点： (1)当时，直线与圆相离; (2)当时，直线与圆相切; (3)当时，直线与圆相交; 3、情态与价值观 让学生通过观察图形，理解并掌握直线与圆的位置关系，培养学 生数形结合的思想. 二、教学重点、难点： 重点：直线与圆的位置关系的几何图形及其判断方法. 难点：用坐标法判直线与圆的位置关系. 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 三、教学设想问题设计意图 1.初中学过的平面几何中，直线与圆的位置关系有几类? 启发学生由图形获取判断直线与圆的位置关系的直观认知，引入 新课. 师：让学生之间进行讨论、交流，引导学生观察图形，导入新课. 生：看图，并说出自己的看法. 2.直线与圆的位置关系有哪几种呢?得出直线与圆的位置关系的 几何特征与种类. 师：引导学生利用类比、归纳的思想，总结直线与圆的位置关系 的种类，进一步深化数形结合的数学思想.问题设计意图 师生活动 生：观察图形，利用类比的方法，归纳直线与圆的位置关系. 使学生回忆初中的数学知识，培养抽象概括能力. 师：引导学生回忆初中判断直线与圆的位置关系的思想过程. 生：回忆直线与圆的位置关系的判断过程. 4.你能说出判断直线与圆的位置关系的两种方法吗? 抽象判断直线与圆的位置关系的思路与方法. 师：引导学生从几何的角度说明判断方法和通过直线与圆的方程 说明判断方法. 5.你能两种判断直线与圆的位置关系的数学思想解决例1的问题 吗? 体会判断直线与圆的位置关系的思想方法，关注量与量之间的关 系. 师：指导学生阅读教科书上的例1. 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 生：新闻记者教科书上的例1，并完成教科书第136页的练习题 2. 使学生熟悉判断直线与圆的位置关系的基本步骤. 生：阅读例1. 师;分析例1，并展示解答过程;启发学生概括判断直线与圆的位 置关系的基本步骤，注意给学生留有总结思考的时间. 生：交流自己总结的步骤. 师：展示解题步骤. 7.通过学习教科书上的例2，你能说明例2 中体现出来的数学思 想方法吗? 进一步深化数形结合的数学思想. 师：指导学生阅读并完成教科书上的例2，启发学生利用数形结 合的数学思想解决问题. 生：阅读教科书上的例2，并完成第137页的练习题.问题设计 意图 师生活动