“阅读圈”模式在初中英语阅读教学中的有效性研究.pdf

摘要 摘 要 阅读是学生学习英语的必备技能。良好的阅读能力和阅读兴趣对学生的英语学习具有 重要意义。但受应试教育的影响，在目前的初中英语阅读教学中，教师更加注重语法、词 汇等语言知识的教学，常采用注入式的教学方法，忽视了阅读文本的深层意义，致使学生 的阅读能力和阅读兴趣不高。因而如何以有效的方式调动学生的阅读兴趣、提高学生阅读 能力，是现在一线教师和研究者需要解决的问题。“阅读圈”模式秉承以学生为中心的教 学理念，能够提高学生课堂参与度，调动学生英语学习热情，引导学生关注阅读文本的深 层意义和启示，从而有效提高学生的阅读能力和阅读兴趣。 现阶段，国内外与“阅读圈”有关的研究已取得许多有价值的成果，在“阅读圈”模 式的优势与阅读课堂优化方面达成共识，但 “阅读圈”模式在初中英语阅读教学中的应用 研究仍有欠缺，“阅读圈”模式的有效性需要进一步的实践检测。本研究依据合作学习理 论、支架理论和自主学习理论，将“阅读圈”模式应用于初中英语阅读教学中。研究选取 济南市某中学，以八年级两个平行班中的 90 名学生为受试，开展了为期四个月的教学对 照实验，在实验班采用“阅读圈”模式，在对照班则沿用传统阅读教学模式，旨在通过对 比，验证“阅读圈”模式的有效性。本研究具体回答以下两个问题： （1）“阅读圈”模 式在初中英语阅读教学中的应用能否有效提高学生的阅读能力？如果有，具体表现在哪些 方面？（2 ）“阅读圈”模式在初中英语阅读教学中的应用能否有效提高学生的阅读兴趣？ 本研究运用测试、调查问卷和访谈三种方法对实验数据进行收集，通过对收集的数据和访 谈结果进行定量和定性分析，得出研究结果。 研究结果表明：（1） “阅读圈”模式能有效地提高学生的英语阅读能力，具体表现 在学生的猜测词义能力、概括主旨大意能力和推理判断能力几个方面，而对学生细节理解 能力的提高无明显作用。 （2 ）“阅读圈”模式能有效地提高学生的英语阅读兴趣。据此 结果，研究建议初中英语教师将“阅读圈”模式恰当地融入日常英语阅读教学中。教师还 应帮助学生选取优秀的课外阅读素材，对学生进行适时有效的指导，以充分发挥“阅读圈” 模式的积极作用，帮助学生激发阅读兴趣、提升阅读能力。 关键词：“阅读圈”模式；初中英语阅读教学；有效性 I 目录 目 录 摘 要I Abstract II 目 录IV 表目录VI 第一章 绪论 1 1.1 研究背景 1 1.2 研究目的及意义2 1.2.1 研究目的2 1.2.2 研究意义2 1.3 论文结构3 第二章 文献综述4 2.1 相关概念界定4 2.1.1 “阅读圈”4 2.1.2 阅读教学模式5 2.1.3 阅读能力5 2.2 国内外“阅读圈”相关研究6 2.2.1 国外“阅读圈”相关研究6 2.2.2 国内“阅读圈”相关研究7 2.2.3 国内外“阅读圈”研究简评8 2.3 理论基础9 2.3.1 合作学习理论9 2.3.2 支架理论 10 2.3.3 自主学习理论 10 2.4 小结 11 第三章 研究设计 12 3.1 研究问题 12 3.2 研究对象 12 3.3 研究方法 13 3.3.1 测试法 13 3.3.2 问卷