《春之怀古》说课稿.pdfVIP

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 探寻有效课堂 ——《春之怀古》说课稿 平阳职业中专 林立峰 一、说教材 《春之怀古》出自温州市中职地方实验教材语文职业模块（文化艺术类）第三单元。 这个单元主题是“美的感悟”。对于我们幼师专业的学生来说，“美”将构成同学们生活的 一部分，因此必须得拥有一双发现美的眼睛，一颗感受美的心灵，一种鉴赏美、创造美的 能力。 《春之怀古》是一篇声情并茂的散文，出自散文家张晓风之手，她的风格清丽洒脱， 笔调委婉典雅。本文意境清雅，构思精巧，语言新奇，立意高远 ，是学生学习散文的典范。 二、说教学目标、重难点的确立 根据单元教学的要求 ，本课特点 ，结合学情，我确立了以下教学 目标和重难点： 知识目标：了解张晓风散文的风格。 能力 目标：能运用圈点勾画的方法欣赏名家的散文。 德育目标：体悟作者情怀,让学生懂得礼赞 自然 ，礼赞生命。 1 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 教学重点：在阅读中感受语言文字的优美，理解作者感情。 教学难点：领会文章的主旨。 三、 说教法和学法 第一，以诵读为主。读书百遍，其意自见。要品味散文的语言美，理解散文的内容， 体会作家的感情，诵读是必不可少的。课堂上，学生的自读、教师的范读；个别学生的轮 读，全体学生的齐读，都将穿插在教学的各个环节。 第二，探究法。教师抓住诗中的关键字句进行推敲、点评。 四、说教学流程 综合以上对教材学情的分析，教学目标为重难点的确立，我把教学过程设计分四个部 分，教学时间为 1 课时，教学时使用多媒体。 （一）导语——激发兴趣，导入新课。 1、导入语：俗话说，“一年之计在于春”，春天是一年中最温柔、最美丽、最多情的季 节。古诗中有很多写春的名句，同学们回忆回忆 ，说出来 ，让我们感受一下春天的浪漫气 息。 （生举例 ，如杜甫《春夜喜雨》、高鼎《村居》、贺之章 《咏柳》等） 同学们 ，有没有发现一个奇怪现象 ，上面这些名句写春水、春风、春草、春花 ，纯粹 写春的却很少，为什么？ 2 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 （出示幻灯片）“山之精神写不出，以烟霞写之；水之精神写不出，以礁石写之；春 之精神写不出，以草木写之。” 2、师：今天我们要阅读一篇同样描写春天的文章，题目是 《春之怀古》。这位台 湾著名作家张晓风会如何展现春天的美丽呢？而标题中“怀古”的意思是什么？（解题） 她又为何要追念古代的春天呢？让我们带着这个问题走进如诗如画的春天吧！ （二）导读初读文本，整体感知。 1、请三位同学们朗读课文，其他同学边听边在文中圈点勾画，看作者是通过哪些景物 来表现春天的美丽的。 2、学生交流 ，师适时点拨。 师小结 ：春天是万物苏醒的时候 ，自然界的很多物体都可以用来表现一个活泼可爱的 春天。作者提供了一个舞台，让山水、花木、鸟兽有了一个施展“才华”的机会。 （三）导析含英咀华 ，学会欣赏。 1、引入 ：丰富的意象是作者把春天写活的一大特点，下面我们来体味文章的局部是 如何写春景的？ （出示幻灯片）一般来说 ，写景抒情的散文，分析时要解决三个问题。第一个是写了 什么也就是选择了哪些意象来写，第二个是怎么写的也就是从哪些