《他们那时候多有趣啊》教案3.pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 《他们那时候多有趣啊》教案3 教学目标: 了解课文内容，重点把握小说情节和人物形象。 理解课文的构思，体会其妙处。 教学重点:理解课文的构思，体会其妙处。 教学难点:理解课文的构思，体会其妙处。 教学过程： 第一课时 一、初读课文。注意生字词。 屏幕 全神贯注 鄙夷不屑 憎恶 厌烦 图像 类型 打赌 陌生 胳膊 挟 科幻 惘然 因材施教 厌倦 二、作者简介。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 阿西莫夫全名艾萨克·阿西莫夫（IsaacAsimov ，1920 年 1 月 2 日-1992 年 4 月 6 日），美国科幻小说作家、科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之 一。阿西莫夫一生著述近 500 本，题材涉及自然科学、社会科学和文学艺术等许多领域， 与儒勒·凡尔纳、赫伯特?乔治?威尔斯并称为科幻历史上的三巨头；同时还与罗伯特·海因 莱因、亚瑟·克拉克并列为科幻小说三巨头。阿西莫夫的作品《基地系列》、《银河帝国 三部曲》和《机器人系列》被誉为“科幻圣经”。阿西莫夫提出的“机器人学三定律”被 称为“现代机器人学的基石”。 三、阅读第 1 －5 节，思考： 早已经是机器人时代了 ，可作者为什么还是以与 2155 年很不相匹配的、过时的纸质 书来作为开头的“情节道具” ？作者故意把人们很熟悉的纸质书定得很奇特、陌生，刻意 表现已经被人们忽略的阅读纸质书的感受。这样的写作安排能带给读者一种独特的疏离感 ， 既能引发读者的阅读兴趣 ，又能迅速切入 “过去”与“现在”的对比 ，从而奠定了全文的 结构基础。 几百年以后 ，两个在 “机器学校”读书的孩子 ，从一本纸张印刷的书中对我们现在的 学校有哪些了解？用简短的语言加以概括。 ⑴孩子们到一个集中的地方学习。 ⑵年龄相当的孩子学一样的功课。⑶老师是真人。 四、未来的“机器学校”与我们现在的学校有什么相同点和不同点 ，请你结合文章内 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 容各举一例进行简要说明。 相同点：都有老师。 不同点：现在学校的老师是真人； 未来“机器学校”的老师是机器人。 五、作业。 第二课时 教学目标: 1、理解课文的构思，体会其妙处。 2、对课文的内涵进行多元思考，表达看法要做到“有理”、“有据”。 教学重点:对课文的内涵进行多元思考，表达看法要做到“有理”、“有据”。 教学难点:对课文的内涵进行多元思考，表达看法要做到“有理”、“有据”。 教学过程 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 一、阅读第 10 －13 节，思考： 玛琪到底喜不喜欢“未来教育”？这样写的好处是什么？玛琪也不全部喜欢“未来教 育”。她厌恶的是过度的学习、无休止的考试、反复出现的挫败感。 这样写的好处是能拉近读者与文中人物的距离，调和了“幻想”和“真实”之间的关 系。同时，这种写法也能暴露出教育中那些持续性的、本质性的问题并不会因为时代的变 迁、技术的演进而消失；从而为读者提供了深入思考的线索。 二、本文以玛琪和托米的对话（语言描写）构