《图形图像处理》课程标准-宿城中专陆启龙.pdfVIP

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 江苏省中等职业教育计算机平面设计专业(图形方向) 《图形图像处理》课程标准 课程名称：PHOTOSHOP 图像处理 专业名称：计算机平面设计（090300 ） 专门化方向：平面广告设计与制作 、图文信息处理 、数码照片艺术处理 入学要求与基本学制：初中毕业生或具有同等学力者，基本学制3 年 前 言 1、课程定位 图形图像处理课程是中等专业学校计算机平面设计专业学生必须学习的专 门化课程，也是一门重要的技能基础课程。 图形图像处理课程要根据社会经济、科学技术以及中等职业技术教育发展 的要求，体现以就业为导向，以学生专业能力发展为本的思想。它的主要任务 是培养德、智、体、美全面发展，具有良好的文化修养和职业道德，掌握计算 机平面设计专业对应职业岗位必备的知识与技能，能从事平面广告设计、VI 设 计、包装设计、计算机排版、商业摄影、数码照片后期处理等工作，具备职业 生涯发展基础和终身学习能力，能胜任生产、服务、管理一线工作的高素质劳 动者和中等技术技能型人才。 2、课程理念 （1）以“任务驱动”，突破系统学习应用软件的理论和操作的框架，应用 多项信息技术解决实际问题，培养学生综合应用信息技术解决问题的能力，构 建以提出“任务”、分析“任务”、完成“任务”为主线的能力培养的教学体系。 百学须先立志。——朱熹 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 （2 ）采用“分层教学”，改变教学要求过于统一的状况，实施课程目标分 层、教学内容分层、教学评价分层的分层教学，满足不同基础、不同发展方向 学生的不同需要。 （3 ）提倡“多种学习方式”，充分发挥学生的主体作用，让学生在学习图 形图像处理技术的过程中学会学习，学会合作，具有一定的终身学习和持续发 展的能力。 （4 ）强调“过程评价”，改变单一的总结性评价的方式，采用学习过程记 录、成果展示、作品评价等多种评价方式。 3、课程设计 （1）图形图像处理课程包括现代平面设计、色彩与视觉传达艺术的基本知 识；掌握图形图像设计与制作的方法与技术（Photoshop 基础）；指导图形图像 设计、渗透的职业道德意识；学会按不同要求设计海报、广告 （Photoshop 高级） 等四大模块。 （2 ）图形图像处理课程的教学分为基本要求和较高要求两个层次。 （3 ）图形图像处理课程的教学要求分为认知、操作、情感三个领域，各作 如下描述：  ●认知领域 认知领域的要求分为知道、理解、掌握三个层次。 知道：记住或复现已学过的图形图像处理基础知识和图形图像处理的操作 方法。 理解：对已学过的图形图像处理基础知识和图形图像处理的操作方法，能 用自己的语言或操作进行表达、判断和直接应用。 掌握：能用学过的图形图像处理基础知识和图形图像处理的操作方法解决 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 新问题。  ●操作领域 操作领域的要求分为学会、比较熟练、熟练三个层次。 学会：能进行连续的、差错较少的上机操作。 比较熟练：能进行效率较高的，习惯性的对差错进行上机修正操作。 熟练：能进行正确的、迅速的、较少差错的上机操作。  ●情感领域 情感领域的要求包括思想道德行为、态度、习惯、意志等方面，其表现水 平分为感受、体验、接受三个层次。 感受：愿意感知，注意学习的内容。 体验：愿意进行学习，并愿意在实践中去体验。 接受：自觉进行学习，并愿意在实践中作进一步的探究。 课程目标 1、专业目标 了解信息技术类专业的发展及其对社会经济发展的影