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PAGE 7 - 温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。 初升高衔接课 培养核心素养,为成功人生奠基 高中语文学科的核心素养包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面。 　　一、语言建构与运用 　　语言建构与运用,是语文素养整体结构的基础层面。要求我们在语文学习的过程中,能够从音、形、义等方面识记、积累、梳理和整合语言文字,并将之置于特定的交际情境和历史文化情境中理解、分析和评价,培养起良好的语感,然后学会在特定的场合中,得体地表达,有效地交流与沟通。 即实现两个转化: 1.积累的语言材料?建立起它们之间的有机联系?转化成自己个性化的语言系统?表达自己的思想。 2.自己获得的言语活动经验?转化为富有个性的具体的语文学习方法和策略?自觉运用,提高阅读理解的运用能力。 二、思维发展与提升 思维发展与提升,是语文素养形成和发展的重要表征之一,是指在语文学习过程中获得的思维能力发展和思维品质提升。它要求我们: 学会联想 和想象 在阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究活动中,丰富对文学形象的感受与理解 学会分析 比较与归 纳概括 透过具体的语言材料,分析、比较语言现象和文学形象,有效筛选、整合信息,有依据、有条理地归纳概括文本内容与形象特征 学会表达 自己的观 点和发现 运用基本的语言规律和逻辑规则分析、判别语言,有效地运用语言与人交流沟通,全面、准确、生动、有逻辑性地表达自己的认识 学会批判 地审视语 言材料 运用批判性思维审视言语作品,探究和发现语言现象和文学现象,形成自己对语言和文学的认识 提高语言 运用能力 和思维品 质 在语言表达过程中,学会分析和反思自己的言语活动经验,并在这一过程中,不断提高自己语言表达能力和思维的深刻性、灵活性、敏捷性、批判性、独创性 　　三、审美鉴赏与创造 审美鉴赏与创造,是指学生在语文活动中体验、欣赏、评价、表现和创造美的能力及品质。主要包括: 1.品味语言美?通过阅读鉴赏优秀作品,品味语言运用的艺术技巧,赏析其表达特色与效果。 2.感受形象美?感受语言文字所表现出来的形象美,尤其是通过语言文字所创造出来的不同文学形象,都能够激发我们的审美想象。 3.体验情感美?能够欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的语言和文学作品,分析其思想情感,激发感受思想魅力,领悟人生哲理的兴趣,形成自觉的审美意识和审美能力,养成高雅的审美情趣和高尚的品位。 4.培养品质美?学会运用口头和书面语言表现和创造美,表现和创造自己心中的美好形象,体现出自己对美好事物的情感、态度和观念。 四、文化传承与理解 文化传承与理解,是指学生在语文学习中,继承中华优秀传统文化,理解、借鉴不同民族和地区文化的能力;以及在语文学习过程中表现出来的文化视野、文化自觉的意识和文化自信的态度。 在具体学习过程中,能够了解并掌握古代文化常识,分析归纳并批判地学习作者在文中的思想与观点态度,在获得文化的过程中,实现文化的传承与理解,初步形成对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识,树立积极向上的人生理想,增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。 　　具体来看,要培养起高中语文学科的这些核心素养,要重视以下几个方面: 读　 破三春,汇九流。要广泛而深入地阅读,做到涵盖古今,包举文理,融汇中外,融汇九流,是谓“站在名人的肩膀上提升自己的品位”。 悟　 思千载,想万物。要养成联想和想象的良好习惯,努力营造平和清明而又跃跃欲试的心理状态,沉浸其中,体验品味,并通过积累、模仿而形成自己的灵感思维。 思　 思结果,成一家。语文学习中要善于思考,不断总结升华,强化有效的正确的习惯,以形成健全的人格、良好的修养、鲜明的个性。亦即能够总结反思学习所得,形成系统化、个人化的学习规律。 习　 要通过前面几个步骤,习得自己感性和理智的提升,克服情感幼稚化,思维平面化及少阅历、缺大气的缺陷,并坚持通过各种形式表达自己的思想情感,最终将学习落实到运用当中。 掌握高中学习必用的语法知识 　　一、现代汉语语法知识 (一)词语 现代汉语词语可以分为实词与虚词两大类: 1.实词:有实在意义,能单独做短语或句子的成分,能独立成句,包括: 分　类 阐　释 举　例 名词 表示人、事物的名称,有具体、抽象之分 特朗普、北京、秋季、科学 动词 表示动作行为,或发展变化,或心理活动,或使令,或可能意愿,或判断等 认识、扩大、感到、厌恶、让、禁止、希望、愿意