学习教育与学生生活.ppt

第一页，共八页，2022年，8月28日 第一节 生活世界与学生生活 1.学生生活的分类p235 家庭生活、学校生活、社会文化生活、同辈群体生活。 第二页，共八页，2022年，8月28日 第二节 学生的生活环境与心理行为失范 一、学生的心理障碍的表现p241 1. 学生心理障碍：是指学生在学校生活和其他社会生活的矛盾冲突下，不能很好地适应差异，产生了心理异常和心理疾病，严重影响了学校的正常生活。 2.常见的心理障碍p241 攻击、退缩、焦虑、恐怖 第三页，共八页，2022年，8月28日 二、简述学生失范行为的各种表现。P242 要点 阐述 1.校园暴力触目惊心 原因：青春期自身暴力倾向；家庭教育和学校教育的失误、不良的大众媒体。 2.青少年色情犯罪严重 青春期特点；大众传媒对青少年的影响不可忽视 3.青少年以侵犯财产为目的的越轨犯罪比例最高 西方价值观的影响；相当部分青少年中存在追求高消费、不思进取的倾向。 4.青少年学生违法行为的新倾向 吸毒；网上违法;不良短信 第四页，共八页，2022年，8月28日 三、论述：学生心理障碍和行为失范的归因分析。P246 要点 阐述 社会生活环境 1.社会转型，不稳定因素多 eg:拜金主义 2.为了赚钱，文化商品化，缺少正面引导 3.城市化，让人之间的关系利益化，缺少亲情 4.价值观多元，原来的规范没有说服力 5.人口流动，社会混乱 学校教育失误 1.学校：重考分，轻素质 2.教师：个别教师素质不高 3.心理健康和法制教育不好 家庭生活环境 1.部分家庭让孩子压力大 “四过现象” 2.部分家庭不管孩子 “教育真空现象” 第五页，共八页，2022年，8月28日 四、学生失范行为的理论解释p250 心理 学解 释 “心理缺陷说” “挫折-侵犯说” 因童年的社会化失调造成 由挫折产生的针对他人和社会的侵犯形式 社 会 学 解 释 “差异交往说” “控制缺乏说” “失范说” “手段-目标说” “亚文化群体” “标签论” “近朱者赤，近墨者黑” 社会内外部的控制削弱、受到破坏 控制个人行为的道德规范越来越松弛 社会为每个人规定了合法的目标，却没有给人提供实现这些目标的手段 与主流文化的价值观相背离、相抵触 探讨了越轨-犯罪的过程，而非它的原因 第六页，共八页，2022年，8月28日