真理诞生于一百个问号之后说课稿(部编版).pdfVIP

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 《真理诞生于一百个问号之后》说课稿 一、说教材分析 《真理诞生于一百个问号之后》是第五单元的一篇精读课文，也是一篇议论 文。文题“真理诞生于一百个问号之后”也是课文的主要观点。 全文结构清晰：第 1 自然段开门见山，提出观点，明确指出：“真理诞生于 一百个问号之后”本身就是“真理”。主体部分（2—8 自然段）引用科学发展 史上的三个有代表性的事例 （谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复 试验和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关；德国地质学家魏格纳 从蚯蚓的分布，推论地球上大陆与海洋的形成；奥地利医生从儿子做梦时眼珠转 动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦）， 论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在 现实生活中发现真理。第三部分（9、10 自然段）总结全文，重申观点。指出科 学并不神秘，也不遥远，关键在于“知微见著”，不断探索，善于独立思考，具 有锲而不舍的精神。 学习本课，一是让学生了解科学发现的一般规律── “真理诞生于一百个问 号之后”，从中领悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神； 二是学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法，了解议论文的形式。 二、说教学目标 1、知识与能力：学会 “诞、澡、械”等 11 个生字，正确书写 “司空见惯、 无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，理 解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解 “真理诞生于一百个问号 之后”的含义；学习课文用事实说明道理的写法。 2、过程与方法：理清课文内容，联系上下文和文中事例体会含义深刻的句 子；通过深入研读、理解三个具体事例，从中获得认识，理解作者的观点。 3、情感态度价值观：培养学生见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索 的科学精神。 三、说教学重难点 重点：理解三个关于科学发现的故事，从具体事例中理解 “真理诞生于一百 个问号之后”的含义，感受、领悟见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的 科学精神。 难点：学习课文用事实说明道理的写法，了解议论文的一般形式。 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 百学须先立志。——朱熹 四、说教法学法 为实现教学目标，培养学生的语文素养及合作探究精神，体现本堂课知识与 能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度的统一，教学时我以课题为切入点 导入新课，然后组织学生深入课文进行探究并体验，学文时采取初读整体感知、 了解事例，细读课文时师生共同探究（第 3 自然段）、学生自学质疑（第 4-5 自然段）的方法，最后结合资料进行拓展延伸，课后安排了积累语句和小练笔。 五、说教学过程 我的课堂结构是：课题导入——初读课文，理清内容——细读课文、感悟科 学精神——拓展延伸、升华情感。 (一)文章题目发人深省，上课伊始，我板书 “？”“！”两个标点，提问： 这两个标点表现的是什么意味？今天我们学习一篇课文，导入板题后初步理解课 题： “？”“！”与课题中哪两个词相对应?—— “真理”和 “问号”。 什么叫做“真理”？你从“一百个”中体会到了什么? （此环节意在从课题入手，初步理解课题，为读文、学文做准备） （二）初读课文，理清内容： 1、生自读课文，读准字音、读通句子，思考：课文写了哪些人的事例？ 2、认读、理解词语（联系上下文）。