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人人好公,则天下太平;人人营私,则天下大乱。——刘鹗
九年级化学《元素》说课稿
九年级化学《元素》说课稿
作为一位无私奉献的人民教师,可能需要进行说课稿编写工作,说课稿可以帮助我们
提高教学效果。说课稿要怎么写呢?下面是小编整理的九年级化学《元素》说课稿,欢迎
大家分享。
一、教学目标
知识与技能
(1)了解元素的概念,将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。
(2)了解元素符号所表示的意义,学会元素符号的正确写法,逐步记住一些常见的元
素符号。
(3)初步认识元素周期表,知道它是学习和研究化学的工具,能根据原子序数在元素
周期
表中找到指定元素和有关该元素的一些其他的信息。
过程与方法
(1)学习运用对比的方法获取信息。
以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下。——《管子·牧民》
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
(2)学习运用寻找规律性和特殊性的方法处理信息。
情感态度与价值观
(1)保持对化学的浓厚兴趣。
(2)不向困难低头,相信随着知识的积累,所有的问题都会迎刃而解。
(3)逐步积累化学用浯,真正进入一个化学世界。
二、教学重点
1 .元素的概念。
2 .元素符号的书写和意义。
三、教学难点
1 .元素概念的形成。
2 .元素符号的书写和意义。
3 .元素周期表的排列规律和相关信息。
四、课时安排 2 课时
百川东到海,何时复西归?少壮不尽力,老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹
教学过程(第一课时)
[复习提问]水在通电的情况下生成氢气和氧气。这个实验结论说明了什么?
[回答]说明水是由氢元素和氧元素组成的。
[追问]你还知道哪些物质含有氧元素,并把它们表示出来。
[小结引入]含有氧元素的物质很多,可见元素是组成物质的基本成分,那么什么叫元
素呢?本课题我们就来学习有关元素的知识。
[板书]课题 2 :元素
[设问]学习了原子的结构后,我们该如何给元素下一个定义才比较确切呢?
[讲解]元素就是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。
[板书]一、元素
1 .定义:元素就是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。
[提问]元素指的是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。前面我们有
等量关系:核电荷数=核内质子数 =核外电子数。那我们可不可以说元素是具有相同核外
电子数的一类原子的总称呢?
[补充说明]尽管核外电子数从数量上等于核电荷数和核内质子数,但 由于核外电子数
人之为学,不日进则日退,独学无友,则孤陋而难成;久处一方,则习染而不自觉。——《顾炎武》
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
在
形成物质时会发生变化,原子会得到电子或失去电子(下一节大家就会学到) ,所以定
义元素时不能用核外电子数,只能用核电荷数或核内质子数。
[提问]元素概念中的“一类原子”是什么意思?
[回忆]课本 P69 小注指出:作为相对原子质量标准的碳原子指的是含有 6 个质子和 6
个中子的碳原子,叫做碳-12。
[补充]除这种碳原子外,还有质子数为 6 而中子数不同的碳原子,所以元素概念中的
一类原子指的是核电荷数相同而核内中子数并不一定相同的一类原子。
[过渡]搞清楚了元素的概念。我们再来看元素有哪些特点。
[板书]2 .特点
[讲解]由定义可知,元素是一类原子的总称,具体说就是具有相同核电荷数
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