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PAGE PAGE 2 5.7 有理数的除法 教学目标 上海市川沙中学华夏西校 刘冬梅 了解有理数除法的意义，掌握有理数除法法则，会进行有理数的 除法运算. 理解有理数倒数的意义，了解有理数除法也可分为商的符号确 定和绝对值运算两部分组成. 知道除法是乘法的逆运算，0 不能作除数，初步形成逆向思维. 教学重点与难点 重点：有理数的除法法则和倒数概念. 难点：除法与乘法的互换. 教学用具准备 多媒体设备. 教学过程设计 一、 创设问题情境 1．叙述有理数乘法法则. 计算：（－3）×4＝ ； （－3）× ＝－12； （－3）×（－4）＝ ； （－3）× ＝ 12. 由此我们也得到了：(-12)÷(-3)＝4 ，12÷(-3)＝-4 [说明] 通过本题复习有理数的乘法法则的应用，同时复习除法是乘法的逆运算. 如果在除数或被除数中出现了负数该怎样计算呢？即一般有理数如 何进行除法运算？ 板书课题：5.7 有理数的除法 二、 合作交流，探索发现 你能选择适当的数填入括号内吗？ (-8)÷4＝（ ）；(-12)÷(-3)＝（ ）；0÷(-2)＝（ ） 完成上题，把你的想法在组内交流. 观察上题中的式子，发现了什么？用你的语言描述出来. 归纳有理数除法法则. 比较乘除法法则的异同. [说明] 此活动应给予学生充足的时间和空间，让学生通过独立自主、合作交流完成练习，而且还让他们发现其中的规律，并用数学语言表述，培养学生发现问题、善于探索的能力． 三、 应用新知，尝试成功 1．例 1 计算：(1)35÷(-7) (2)(-36)÷(-72) 2．有理数的倒数：1 除以一个数所得的商叫做这个数的倒数. 例2 如何求? 倒数呢？ 3 的倒数呢？? a ?a 4 ? 0 ?的倒数呢？? p q ?p ? 0, q ? 0 ? 的 [说明] 引导学生观察、讨论并说明：若a ? b 反之，若a、b 互为倒数，则a ? b ? 1 . 3．有理数范围内0 有没有倒数？ [说明] 强调 0 没有倒数. ? 1 ，则 a、b 互为倒数； 4．有理数范围内什么数的倒数等于它本身？ 5．例 3 计算：（1）?? 3 ?? ? 3 ；（2）?? 3 ? 2 ? 2 ? ? ? ? ? ? 3 ? 计算并比较上述二题的结果，你发现了什么？ 同桌二人相互各出一组题来验证你们的发现. [说明] 本题让学生尝试从一些题目的结果中去发现规律，并注意对发现的规律加以验证，培养学生一种科学的探索精神. 四、 巩固练习，体验成功 课堂练习：课后练习 5.7 补充练习：计算： （1）( ? 2 1 1 ) ? ( ? 5 ) ? ( ? 3 ) （2） 2 ? ( ? 2 ? 8 ? ( ? 3 ? 0 .75 2 ) 1 ) 2 ) 1 ) （3）( ? 7 1 1 ? 2 ) ? 3 3 2 7 4 五、 整理知识，形成结构 有理数的除法法则是什么？ 怎样求负数的倒数？ 除以一个数等于 ； 反思：今天有什么收获，还有什么问题？ 六、 作业：练习册 习题 5.7