浅谈小学音乐教学与多媒体信息技术的有机整合策略.pdfVIP

浅谈小学音乐教学与多媒体信息技术的有机整合策略.pdf

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志不强者智不达,言不信者行不果。——墨翟 浅谈小学音乐教学与多媒体信息技术的 有机整合策略 摘要:在以往的小学音乐教学中,教师应用的方法较为传统,再加上受到应 试教育观念的局限,致使教师应用的教育手段较为僵化,无法充分调动学生的学 习积极性,最终使小学音乐教学质量和效果一直无法得到提高。而科学地对多媒 体技术进行利用,则可以有效改变这一现状。在课堂上,借助视频以及图片等方 式,将知识点直观地展现在学生眼前,学生不仅可以快速内化知识,也能够加深 对知识的理解和印象,有利于学生音乐素养的形成。 关键词:多媒体;小学音乐教学;应用 引言 当前社会,各行各业都离不开信息技术。信息技术在教育领域中也扮演着十 分重要的角色,发挥着十分重要的功能,对于教师而言,通过信息技术可以更好 地教导学生;对于学生而言,通过信息技术可以学到教材之外的许多先进知识。 小学音乐教师在运用信息技术进行课堂教育时应该注意以下内容:第一、信息技 术是为学科内容而服务的;第二、教学要以学生为中心,因材施教;第三、要打 造自由化的学习空间,让学生对学习产生浓厚兴趣。总而言之,小学音乐教师要 想更好地培养学生,就必须采取更加科学有效的措施,促进信息技术与小学音乐 课堂教学的有效融合,让学生在信息化课堂中得以全面发展。 一、多媒体在小学音乐教学中的应用必要性分析 (一)能够全面激发小学生对音乐的学习兴趣 对于处于小学阶段的学生来说,由于年龄普遍偏低,所以好奇心非常重,常 常会被一些新鲜的事物所吸引。因此,在课堂上,如果教师沿用传统应试教学模 式,机械式地讲解知识点,学生的学习欲望根本不会被激发。而通过合理地运用 丹青不知老将至,贫贱于我如浮云。——杜甫 以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 多媒体,则可以改变这一教学现状,能够让教学方式变得多样化,内容更加丰富, 对教学效果和质量的提高非常有好处 (二)调动学习兴趣的需要 在传统教学中,教师往往以自我为中心,主导课堂教学,教学模式一成不变, 学生学习兴趣明显不高。信息技术具有形象性、生动性、多样性的特点,合理地 运用信息技术,有利于创设丰富多彩的教学情境,营造课堂氛围,调动学生参与 课堂的主动性与积极性,培养学生的音乐思维,增强学生的音乐能力,提升学生 的音乐水平,促进学生的音乐素养。 (三)帮助教师更好地完成备课,提高音乐教学的效率 在传统教学中,教师需要花费较多的时间进行板书,而音乐课的授课时间有 限,在其他方面花费的时间越多,教学效率就越低,无法很好地达成教学目标, 满足学生的学习需求。因此,教师要掌握多媒体信息技术,在课堂上减少其他无 效时间的浪费,提高音乐教学的质量和效果。将多媒体信息技术和音乐教学相结 合,有效表达小学音乐中的感情,使小学生沉浸在音乐情感中,实现与音乐的共 鸣。在小学阶段的音乐教学中,最重要的是培养学生的音乐素养和鉴赏能力,只 有在教学中提高学生的积极性,才能使他们更好地参与课堂学习,获得丰富的情 感体验。多媒体信息技术的使用为学生创造了更好的学习氛围,帮助学生更好地 学习。因此,小学音乐与多媒体信息技术的有机结合,是未来音乐教学发展的趋 势。 二、多媒体信息技术在小学音乐教学中的应用策略 (一)运用多媒体信息技术活跃课堂气氛 兴趣是最好的老师,兴趣可以使学习事半功倍,让学生在学习的过程中充满 激情和动力,能使学生更积极主动地投入学习中,从而大大提升学习效率与质量。 在小学音乐的教学过程中,教师应充分利用多媒体教学的优势,为学生引入各种 各样具有趣味性的教学资源,调动课堂气氛,

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