立德树人，德育为先—新时期小学班主任德育教育工作开展的有效途径探析.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 立德树人，德育为先—新时期小学班主 任德育教育工作开展的有效途径探析 摘要：德育作为五育之首，它在小学生的学习与成长中起着尤为重要的作用。 特别在教育发展的新时期，小学班主任则更加需要提高对德育教育的重视以及对 德育教育方法创新的重视，要以更为优质的教导与更具趣味的引导来激活小学生 的德育学习意识，端正小学生的德育学习态度，进而塑造小学生优秀、良好、正 确的思想观念。 关键词：德育教育；班主任；小学生 素质教育政策的深入推进，要求小学班主任在培养小学生知识基础、技能素 养的同时，还要注重小学生德、智、体、美、劳素质的养成。这其中，德育教育 最为重要且最具难度。本文，将从小学德育教育的角度出发，简要分析班主任开 展德育教育、创新德育教育方法的有效途径，以供相关教学工作人员参考借鉴。 一、在教学渗透中阐释德育内涵 由于我国长期实施应试教育的模式，因此，导致部分小学班主任在落实教育 工作时，过于重智育而轻德育。为了及时改善这一局面，保障德育教育工作的有 效开展，班主任则可以通过教学渗透的方式来阐释德育内涵。这一教学方法主要 是指，班主任在讲解课业理论知识点的同时，适当融入德育内容、合理剖析其中 潜在的德育内涵，并在这一环节当中，逐步提升小学生对德育知识的理解。 例如，班主任在授课时，可以从不同角度出发渗透德育内涵。如，在讲解某 一知识点时，可以追溯历史，通过“剖析”该知识点的提出者或发扬者的生平， 来深化小学生们对 “旧时代求学的艰辛”以及“前辈们的无私奉献”的感悟，让 小学生们体会如今能够坐在温暖、舒适的教室中进行学习的来之不易；也可以将 教学视角升上之家国角度，带领小学生观看阅兵仪式、火箭发射或其他大型国家 活动的记录视频，让小学生们以最为直观的方式感知祖国的日渐强大，感悟要为 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 中华民族之崛起而读书、而奋发图强。教师选取不同的方式，在教学环节中阐释 德育，既能够让小学生对德育知识、德育行为产生更加清晰的认知，还能够初步 塑造小学生正确的德育意识，进而为后续德育教育工作的落实奠定了必要的前提。 二、在生活分析中养成德育品质 生活分析顾名思义，即，小学班主任根据现阶段的教育需求，将生活中常见 的各种行为、现象带入到德育教育的环节当中，让小学生们以案例分析、案例剖 析等形式，发掘其中潜在的德育知识。这一教学方法的运用，既可以将抽象的德 育内容变得具象，还能够加速小学生优秀思想品质的养成。 例如，班主任开展德育教育时，可以选取时下常见的不文明现象、违法行为 作为案例。如， “商场安保人员提醒某青年佩戴口罩后才能进入商场，该青年非 但不听，而且还对商场安保人员大打出手”， “同学们，案例中 ‘青年’的行为 有哪些不文明或违法之处呢？”班主任围绕生活案例提出问题。小学生A首先举 手表示：“老师，出入公共场合需要佩戴口罩，这位青年不自觉佩戴，有人提醒 依然不佩戴，体现他素质很低。”小学生B补充说：“老师，这名青年动手殴打 安保人员，这属于违法行为。”小学生C则补充说：“”在分析生活案例 的同时，班主任还可以给予小学生们一定的自主权，让他们自行表述在生活中见 到、遇到的不文明现象和违法行为，并围绕于此展开讨论。班主任将德育教育与 生活实际进行整合，既可以凸显二者之间存在的关联性，还可以为小学生留下更 加深刻的印象，进而激素了小学生良好德育品质的养成。 三、在社会实践中发展德育素质 教育教学的根本目的旨在培养小学生的应用能力，让小学生可以将课内习得 的知识、技能灵活且有效的应用到课外生活当中。对此，班主任便可以采取社会 实践的方式