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高考语文人称变化题解题策略探究 在2022年全国新高考II卷和全国乙卷的语用题中均出现了人称变化的题型：2022年全国新高考n卷第20题文中写到自己的祖父，没有一处使用彳也，这样写有什么好处；2022年全国乙卷第18题文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语‘我’只出现一次，第二处主语你再三出现，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。往年高考中也出现过类似的题目，如2017年全国口卷第6题作者交替使用彳尔和我两个不同的人称，其中蕴涵着怎样的态度？请结合全文进行分析”。对这类考题，单凭以往阅读文学类文本和语用文本的经验已经不足以解决问题，我们应从语篇的特点和新课改的内容出发，探寻此类考题的解决之道。 在高中语文新课改的背景下「构建真实的情境成为语文教学和评价的重点。《普通高中语文课程标;宙2017年版2020年修订）》（以下简称高中语文新课标）强调：语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与建构起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质。”首次将语文学科核心素养和真实的语言运用情境也就是语境联系起来。语言表达与交流的课程目标要求能凭借语感和对语言运用规律的把握，根据具体的语言情境和不同的对象，运用口头和书面语言文明得体地进行表达与交流；能将具体的语言文字作品置于特定的交际情境和历史文化情境中理解、分析和评价。再反观这些高考语篇，都具有很强的情境性和交际