活用“四史”教育资源提升高中政治教学效率.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 活用“四史”教育资源提升高中政治教 学效率 摘要：对于高中政治教学来说，在新课改思路的要求下，对“四史”教育资 源的活用，是提升教学效率的一种有效手段。所谓“四史”指的是“党史、新中 国史、改革开放史和社会主义发展史”，它们对于提升学生的思想政治核心素养 来说具有重要的价值。概括介绍了我党从成立伊始，领导中国人民开创新的天地 的历程，是中国近现代革命、建设、发展阶段的民族精神和传统价值观的延续与 发展，是我党和新中国在发展变革中所积累的物质与精神财富。 关键词： “四史”教育资源；高中政治；教学效率 引言 随着高中思想政治新课程改革的深入，过去那些落后的教学观念、 教学方式已不能满足当代教育的要求。因此，在新课标的思路下，新的教学理念 层出不穷，对提高学生的素质起到了积极的作用。在高中思想政治课堂当中，教 师要学会把 “四史”教育资源合理地融入到教学环节里，切实加强对学生思想政 治素质的培养，使他们在认识 “四史”的同时，形成良好的思政素质。文章对 “四史”教育资源在高中思想政治课教学中的运用方式进行了初步探讨。 一、“四史”教育资源在提升高中政治教学效率中的主要价值 “四史”具体由 “党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史”所组成。 它们对于提升学生的思想政治核心素养来说具有重要的价值。它们概括介绍了我 党从成立伊始，历经多年的奋斗，领导中国人民开创新的天地的历程。其包含中 国共产党在领导各族人民在革命和建设过程中，遗留下来的遗址、物品、重要的 活动等等，其都具有一定的历史记忆，可以使人产生心灵层面的联想。它所蕴含 的文化意蕴和精神意蕴，与思政课程的价值取向极为契合，可以说是中国近现代 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 革命、建设、发展阶段的民族精神和传统价值观的延续与发展，是我党和新中国 在发展变革中所积累的物质与精神财富。 从这一角度来说，“四史”对于高中政治来说是一笔重要的教学资源。因为 思政课程对于学生在思想价值体系的塑造上具有导向作用。尤其是近些年随着思 政教学改革的不断推进，尤其是对“大中小学思政一体化”体系的建构，更加注 重发挥思政课程的“育人”功能。而“四史”正是在思政课当中进行“育人”的 一笔良好的素材。它的意识形态底蕴十分明显，有效地诠释了我党“不忘初心” 的理念，对于帮助学生树立起社会主义核心价值观，帮助学生形成正确的思想观 念，帮助学生树立起远大的人生志向和追求，促进“中国梦”的实现来说，所发 挥的功能都是值得重视的。所以，教师要重视 “四史”教育资源在提升高中政治 教学效率中的价值。 二、“四史”教育资源在高中思政教学当中的主要运用原则 （一）教师首先要提升自身素养 想要在高中思政课程当中运用好“四史”教育资源，那么教师首先要提升自 身素养。事实上只有当教师对“四史”有较高的认识，才能制定出科学的教学思 路，选择恰当的教学方法，让 “四史”发挥出它的价值；让课堂达到预期的目标， 从而获得良好的教学收益。 而要提高师资队伍的素养，还必须建立与之配套的机制才行。因此，作为高 中学校首先要针对思政教师做好对“四史”的培训，通过相关培训来改善他们的 教育观，才能使教师运用“四史”取得良好的教学效果。而我们身为新时期的高 中思政教育工作者，更要自觉地进行关于“四史”的学习与探究，真正科学有效 地使之运用在教学当中。 （二）课堂上要注重提升学生的体验感 在高中思政课程中，想要将 “四史”教育与课堂结合起来，那么不仅仅是要 注重“四史”知识和教材