部编版六年级下册第17课《他们那时候多有趣啊》教学设计.pdfVIP

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 部编版六年级下册第17 课《他们那时候多有趣啊》教学设计 《他们那时候多有趣啊》教学方案 1 课时 【教学目标】 1.快速默读课文，能了解文中所想象的未来的上学方式与现在的不同。 2.能联系生活实际，想象未来的学习生活。 【教学重点】 能了解文中所想象的未来的上学方式与现在的不同。 【教学难点】 能联系生活实际，想象未来的学习生活。 【教学过程】 一、课程导入 1.同学们，在科学技术日新月异的今天，你们有没有想象过未来的学 校是什么样子的？说说你推测的理由。 预设1：在未来的学校，我们的桌面会是一块电子屏幕，同学们做题 都可以用电子笔。因为现在科技那么发达，电脑和黑板都已经融为一 体了，相信在不久的未来，同学们的课桌也会实现电子化。 预设2：目前，我们可以看到机器人应用于生活的方方面面，或许未 来的学校也会有机器人老师呢！ 2.过渡：同学们的想象力可真丰富，今天，就让我们跟随未来的人类 ——玛琪，一起去看看未来的学校吧！ 设计意图：开门见山，启发学生想象未来的学校，由熟悉的话题引入， 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 令学生兴趣盎然。接着谈话过渡，引导学生理解课文写作视角，自然 进入本节课的学习。 二、整体感知 1.介绍作者 艾萨克·阿西莫夫（1920—1992）美国著名科幻小说家、科普作家、 文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。他与儒勒·凡 尔纳、赫伯特·乔治·威尔斯并称为科幻历史上的三巨头。阿西莫夫一 生著述近500 本，题材涉及自然科学、社会科学和文学艺术等许多领 域，代表作品有《基地系列》《机器人系列》和《银河帝国三部曲》。 阿西莫夫曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖， 他提出的“机器人学三定律”被称为“现代机器人学的基石”。 2. 自读任务 （1）自读课文，注意读准字音，读通句子。 （2 ）课文标题中，“他们”是谁？“那时候”是什么时候？ （3）这篇课文写了什么内容？ 3.初读反馈 （1）随文识字：字词检测，读准字音。 玛 （mǎ）琪 （qí ） 鄙 （bǐ）夷 （yí ）不屑 琼 （qióng）斯 嗯 （g ） 点拨： ①“鄙夷”意思是轻视，鄙视；“鄙夷不屑”意思是轻视，看不起。 ②“嗯”用作叹词，为常用现代口语字。表示答应。 （2 ）课文标题中，“他们”是谁？“那时候”是什么时候？ 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 预设：“他们”是玛琪爷爷的爷爷那一代人，“那时候”是几个世纪以前。 （3）这篇课文写了什么内容？ 预设：2155 年的一天，玛琪和托米发现了一本几百年前的纸质书， 他们称之为“真正的书”，翻看后，觉得几百年前孩子读书的方式很有 趣。 设计意图：引导学生初读课文，扫清词语障碍，整体感知课文内容， 既符合学生的阅读规律，又为后面进一步的学习奠定了基础。 三、问题探究 合作探究 1.探究任务 在作者的想象中，未来的上学方式与今天有什么不同？玛琪对那时候 的学习方式是什么态度？再大胆想象一下，未来的学习生活还有可能 是什么样的？ 2.探究过程 （1）运用圈点批注法，比较“真正的书”和“玛琪用的书”，理解本文巧 妙的构思。 （2 ）边读边勾画，借助自学单梳理信息，体会未