苏教版四年级下册语文-第3-4单元知识点.pdfVIP

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 第三单元知识点 ①吴承恩写的《西游记》，主要人物有：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚等； 《三顾茅庐》 ②罗贯中写的《三国演义》主要任务有：曹操、刘备、诸葛亮等； 1．课文《三顾茅庐》是根据罗贯中写的古典小说《三国演义》的内容改编的。课文 ③曹雪芹写的《红楼梦》，主要人物有：林黛玉、贾宝玉等； 按事物发展的顺序写了刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，邀请他出山，辅助自己实现 ④施耐庵写的《水浒传》主要人物有：宋江、林冲、武松等。 统一中国的大业。文章重点表现了刘备对贤才的虔诚和渴望，同时看出诸葛亮的确是 《祁黄羊》 一位旷世奇才。文中对刘备语言、行为的描写，让我们感受到他对诸葛亮的诚心诚意。 1.这是一篇历史故事，按事情发展的顺序讲述祁黄羊让位荐贤的事，表现了他“外 诸葛亮的住地是隆中，那里山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙，这里 举不避仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落 的“卧龙”既是用来比喻山冈的形状，也是暗指诸葛亮。诸葛亮是个才华横溢、料事 的人物形象，从中可以看出举荐仇人和亲人的目的都是为了国家的利益，标准只 如神的人，他提出了“三分天下 、 最后取胜”的策略。刘备听了“茅塞顿开 ，像 有一个：是人才而不是亲与仇。 拨开云雾见到了青天。”难怪他把自己比作鱼儿，把诸葛先生比作水 ，可以用成语“如 2.可以用以下成语来赞美祁黄羊：出以公心、光明磊落、公私分明、不计前嫌…… 鱼得水”来形容他们的关系。 《公仪休拒收礼物》 2．《三顾茅庐》的写作特点：①鲜明的对比②精妙的比喻③细节描写④环境烘托。其 1.这篇课文是个独幕剧，剧本开头写明故事发生的时间、地点、人物。方括号里 中的环境描写 （“隆中”那一段）巧妙地烘托了诸葛亮性格的特点。 主要交代人物活动情况。圆括号内交代的是人物说话时的表情、动作等。幕起就 3．刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。”“拨开云雾见到了青天”实际上是 是幕布拉开，幕落就是幕布闭合。剧本主体是人物对话，也叫台词。 成语“拨云见日” 的活用，比喻冲破黑暗，见到光明。这句比喻句是把刘备听了分 2．人物特点 析群雄纷争形势和提出三分天下、最后取胜的策略后，那种茅塞顿开的心情，比作拨 公仪休：以身作则、清正廉洁、聪明机智；子明：谦逊有礼、勤学好问； 开云雾见到了青天。刘备求贤若渴，当他求得了贤才，并听了贤才的一番话语之后， 管家：阿谀奉承、别有用心。 心里顿时变得疏朗、明澈多了，这种感觉就像拨开云雾见到了青天。 按要求写词语。 4．“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”刘备这么说，是把自己比作鱼，把 1．举荐—荐举（意思相同）： 诸葛亮比作水，把自己得到诸葛亮比作鱼儿得到了水。从这个比喻句中，我们能进一 代替—替代 合适—适合 式样—样式 后退—退后 步地感受到胸怀大志的刘备对贤才的器重和厚望，同时也使我们感受到诸葛亮的确是 2．鸡蛋—蛋鸡 （意思不同）： 一位旷世奇才，以及他与刘备之间的亲密友情。 回来—来回 科学—学科 过去—去过 愿意—意愿 5.解释词语 3．兴亡 （两个字意思相反）： 三顾茅庐 （顾：拜访）原为汉末刘备访聘诸葛亮的故事。比喻真心诚意，一再邀请。 来回 来去 高低 高矮 上下 前后 左右 来往 蜿蜒起伏 （蜿蜒：弯弯曲曲延伸的样子）形容山岭连绵不断地向远处延伸的样子。 4．来源于 《三国演义》》的成语： 青翠欲滴 （欲：将要）形容树叶颜色十分青翠，将要滴下水来，有生命蓬勃的感觉。 三顾茅庐 草船借箭 万事俱备，只欠东风 鞠躬尽瘁，死而后已…… 秀丽宜人（宜：合适的）指（景色、环境等）清秀美丽，合人的心意，让人心旷神怡。 5．形容人猛然醒悟的成语： 茅塞顿开 恍然大悟 豁然开朗 群雄纷争 （纷：多而乱）各种势力纷纷争夺自己的利益或去争夺地盘。比喻强手间的 6．形容品格高尚的成语： 争夺很激烈。 两袖清风 大公无私 奋不顾身 舍己为人 公正无私 铁面无私