三年级语文上册第八组30一次成功的实验课件3.pptVIP

一次成功的实验;读读自学的生字词 ;铅锤 围堵 获得 教育家 茶杯;　我会读 ;　我会读 ; 系;近义词： 顺利 -（ ） 思索 -（ ） 获得 -（ ）　　 反义词： 危险 -（ ） 顺利 -（ ） ;一、比一比,再组词。　　 锤（ ） 验（ ） 垂（ ） 捡（ ） 利（ ） 丽（ ）;默读，思考课文讲了一个什么故事？ 教育家 小学生 实验 成功;默读课文;教育家让三个学生 ，三个学生 ，最后游戏 。;自学导读（一）： 自由读课文2、3段，用自己的话概括一下：教育家在实验前都做了哪些准备？ （用“先······接着······然后······” 说清楚。）;教育家先_____________________， 接着_________________________ _________________________, 然后__________________________。;自学导读（二）： 1、自由读课文4—10段，说说：当教育家向“井”里灌水并提醒他们“快上来”的时候，女孩是怎么做的？思考：她为什么要这样做？你从中体会到什么？ 2、从文中哪句话可以看出实验成功了？你从中体会到什么？从哪个词体会到的？ 3、用自己的话总结一下：实验为什么能取得成功？ （以小组形式讨论，比一比，看哪一组讨论得最认真，最高效，6分钟后展示。）; 一个女孩低声对两个同伴说：”快！你第一，你第二，我最后。“ ; 一个女孩低声对两个同伴说： “快！你第一，你第二，我最后！” ; 一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。” ;“快！你第一，你第二，我最后！” ; 女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”; 女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。” ; “三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。 ; “三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。;实验演示; 小女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”;教育家：专门从事教育活动并 对此有一定研究的人。;女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。” “不假思索”，用不着想，说明小女孩在回答问题时没有任何考虑，因为她本来就是这样想的。“有了危险，应该让别人先出去。”这是小女孩回答教育家的话，正是这种先人后己、为别人着想的品质成为这次试验能够成功的原因。; 分角色朗读4一10自然段。 注意不同的语气。; 教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……”　　一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后！”　　“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。　　教育家问这个女孩：“你刚才跟他们俩说了什么？”　　女孩如实地告诉了他。　　“你为什么要这样做呢？”教育家问。　　女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”; 这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。” ; 这位教育家激动的抱起女孩，好久才放下．他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争者往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来．今天，我的实验终于获得了成功．”; 分角色朗读4一10自然段。 注意不同的语气。;我会说 ;默读课文;飞扬个性;一次成功的实验; 进餐厅、上下楼梯时，先人后己； 放学拿书包时，先人后己； 堵车时，如果大家都往前挤，就会乱成一团，谁也走不了······· 学校举行的各种团体比赛，军队作战等等都需要团结合作才能胜出；还有以后的工作中，很多事只有与工作伙伴一起合作才能做得更好······· ; 在日常生活中，不要总是以自我为中心。心里要多想着别人。在与他人相处的过程中要团结合作、协调互助。 ;达标检测： 一、我会给“实验前的准备”排序。 （ ）取出三个系着绳子的小铅锤。 （ ）告诉他们，一次只能上来一个人。 （ ）把三个小铅锤分给三个学生。 （ ）拿出一个瓶子。 （