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《8 的乘法口诀》教学设计 神灵寺小学 谭娟娟 教学内容： 教科书第 76 页的例 1 及“做一做”的习题，练习二十二中的第 1、2 题。教学目标: 1.经历编制 8 的乘法口诀的过程,，掌握 8 的乘法口诀,并在应用口诀的过程中熟记 8 的乘法口诀,提高解决实际问题的能力。 2、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。 2、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。 3、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣 ， 教学重点：经历编制 8 的乘法口诀的过程, 教学难点：8 的乘法口诀,解决实际问题。教学过程: 一．复习： 复习背 1-7 的乘法口诀和开火车口算卡片 演示课件：说出得数，并说出所用的乘法口诀。 5×6= 4×7= 3×5= 3×7= 4×6= 演示课件，出示准备题。 . 8￥每次加 8 8 ￥ 引导学生明确；第一格表示 1 个 8，第二格表示 2 个 8……，第八格表示 8 个 8。求几个 8 相加有更简便的方法吗” 导入新课 板书课题；8 的乘法口诀 [设计意图] 这一步抓住新旧知识的结合点，唤起学生的已有知识经验，为学习新知识做好了铺垫。 二． 探索新知： 课件演示。一只小狗蹦蹦跳跳来到我们的课堂。它是怎样跳得仔细观察： 提出要求：小狗第一次从 0 跳到几接下来它顺着数轴继续跳，每次跳的长度都一样，第二次跳到几第三次呢为什么课件演示一只小狗在数轴 跳动的情况。 [设计意图] 借助小动物在跳动的情景。激发学生的学习兴趣，让学生在欢乐的气氛中探究新知。 编制 8 的乘法口诀 学生独立观察图 ①小狗第一次跳到了 8；第二次跳到了 16；他每次都跳 8 ②小朋友观察得可真仔细，一下子就发现小狗跳远的规律。小狗顺着数轴跳，每次跳的长度都与第一次相同。他第一次从0 跳到了 8，第二次从8 跳到了 16，剩下的也按这个规律来跳，谁来告诉老师，16 是怎么来的呀（预设学生回答：他跳了两个 8，8+8=16） 那第三次是多少呢第四次跳到了多少呢同学们都已经掌握了方法，我们一起来说说小狗接下来跳的长度，并说说你是怎么得来的。（请小朋友们说一说 1 个 8，两个 8……） ） 能用我们以前学过的知识编一句乘法口诀吗 使学生明确： 表示 1 个 8，列式 8×1=8 或 1×8=8。口诀一八得八。学生读口诀，并说出口诀所表示的意义 。 启发学生说出第二句口诀 小狗第二次跳到了 16，他跳了两个 8，8+8=16 2 个 8，列式 8×2=16 或 2×8=16。口诀二八得十六。 四人一组讨论尝试完成第 3-8 句乘法口诀。 设计意图：通过小组合作学习，编8 的乘法口诀，让学生经历乘法口诀的形成过程，使学生在主动探索的过程中增长智慧，培养了学生解决问题的能力和分析推理能力。 抽出两名学生上台板书。 ， 对他们编的口诀，你有什么意见有没有问题要问他们（学生提出不同的意见） 观察 8 的口诀有什么特点。（让学生回答） 学生甲：每一句的第一个数比下一个数多一， 学生乙：每一句的第二个数都是八。 学生丙：积一个比一个多八。 寻找规律，学记口诀。 分组讨论并思考：有什么办法可以记住 8 的乘法口诀 汇报：让学生从不同角度寻求规律，帮助记忆。重点引导学生观察比较相邻的两句口诀之间的关系：相邻的两句口诀的积相差几 [ 设疑：如果六八得多少这句口诀忘了该怎么办呢 引导学生回答，可以想五八四十， 5 个 8 加 1 个 8 是 6 个 8，40＋8＝48；也可以想七八五十六， 7 个 8 减 1 个 8 是 6 个 8，56－8＝48。 用自己喜欢的方式把口诀记住，时间 2 分钟。 检查口诀记的情况：对口令，同桌接背 正着背‘倒着背。同学们真棒! 不但自己编出了口诀，还能有这么快的速把口诀记住，老师真佩服你们! 老师非常想奖励大家，不过今天带来的不是红花，而是一首儿歌。出示螃蟹图，引导学生观察， 一只螃蟹有几条腿学生讨论汇报。课件出示儿歌 一只螃蟹（8）条腿，二只螃蟹（16）条腿，三只螃蟹（24）条腿， 四只螃蟹（32）条腿，五只螃蟹（40）条腿，六只螃蟹（48）条腿， 七只螃蟹（56）条腿，八只螃蟹（64）条腿 小组合作对答，同桌拍手念儿歌。 [设计意图] 借助学生喜欢的游戏活动，激发了学生的学习兴趣，强化了学生书记 8 的乘法 口诀，让学生在快乐中学习，在游戏中强化所学知识， 三．巩固练习： [设计意图] 、 通过形式多样的练习，进一步激发学生学习数学的兴趣，使学生熟练应用乘法口诀计算表内乘法，并应用乘法口诀解决实际问题，提高学生的计算能力。 1.根据口诀写两个乘法算式。课件出示。 2..出示 口算模型 ，请学生拿8 和小圆外的数相乘，很快说出得数。并说出你所用的口诀。 3“做一做”的第 2 题。 8×4 8×3 8×2