班主任班级管理工作与德育教育融合中存在的问题及有效措施【论文】.pdfVIP

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 班主任班级管理工作与德育教育融合中存在的问题及有效措施 摘要：随着当前社会的发展, 素质教育开始走向了人类 历史的舞台, 国家越来越重视对学生综合素质的培养, 这就 对班主任老师的工作提出了更高的要求。德育作为五育之首, 对其他各育起着指导与灵魂的作用, 对班主任班级管理工作 的开展具有不可替代的作用。将德育教育与班主任班级管理 工作进行有效的结合, 是推动素质教育发展, 促进全体学生 的全面发展与个性发展的具体实施举措。因此, 笔者以《论 德育教育与班主任班级管理工作的有效结合》为题, 从德育 教育与班级管理的相关定义入手, 对德育教育与班主任班级 管理工作结合过程中存在的问题进行了深入的分析, 并关于 德育教育与班主任班级管理工作有效结合的具体措施给出 了相应的建议 。 关键词 ：德育教育; 班主任; 班级管理; 问题; 结合; 措 施; 1 德育教育与班级管理的相关定义解析 1.1 德育教育的定义 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 百学须先立志。——朱熹 德育教育, 顾名思义, 对学生进行道德品质的教育。具 体来说, 德育教育主要是指教育者按照当前社会的要求, 有 目的、有计划、有组织的对学生进行思想、道德、政治、法 律以及心理健康的教育, 对学生施加系统的影响, 把一定社 会的政治思想的观点与准则转化为学生个体思想品质的教 育过程。德育教育的内容主要包括五大块, 分别是:民族精神 教育、理想信念教育、道德品质教育、遵纪守法教育以及心 理健康教育。德育作为五育之首, 它与智育、美育、体育、 劳育之间彼此联系、相互渗透, 对其他各育起着指导与灵魂 的作用, 是学校教育工作的重要环节, 对学校教育管理工作 的顺利进行、学生的健康成长与成才具有重要的动力、导向 以及保障的价值意义。 1.2 班级管理的定义 班级管理, 顾名思义, 就是对班级进行管理的过程。具 体来说, 班级管理, 主要指的是班主任根据一定的目的, 采 用一定的措施与手段, 引领全班学生, 对班级中所具有的各 种资源进行有目的、有步骤的计划、组织、协调与控制, 从 而使得教育目标得以实现的组织活动过程。班级管理从性质 上来讲, 是一种动态的组织活动的过程, 它直接影响到教学 的质量与学生的学习及生活, 它对于教学目标的实现、学