初中物理信息技术教学.pdfVIP

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 初中物理信息技术教学 第一篇 １在初中物理教学中运用多媒体技术，可以变抽象为具体 由于多媒体技术的优越性，它和传统的教学手段有着明显的不同。在传统的物理教学 中，教师只是运用粉笔、黑板以及一些教具进行物理教学。有时教师还会融入实验的教学 因素。但是，对于一些不方便进行的实验，教师只能通过枯燥的讲解进行教学，对于一些 抽象的知识教师讲着费劲，学生也听着困难。如果教师引入多媒体教学，可以使课堂教学 的效果大大改观。对于一些不便于进行课堂操作的实验，为了让学生更加清晰的理解知识， 形成正确的认识，教师可以利用多媒体技术向学生进行展示。通过多媒体演示实验，可以 把实验现象真实的再现给学生，让学生在进行多媒体展示时，进行细致的观察，从中获得 直观上的认识，总结出物理的规律和定理。通过多媒体进行实验的演示，可以减少实验的 危险性，并且不受任何条件的限制 ，增加了实验的便利性。同时，由于多媒体演示实验可 以反复播放 ，因此 ，对一些细节性的问题 ，教师可以让学生经过多次观察获得认识，加深 印象。例如 ：在学习《电流和电路》这一部分的内容时，教师可以利用多媒体向学生展示 电荷的移动 ，电流的形成等过程。在学习《电与磁》这一部分的内容时，教师可以通过多 媒体向学生展示磁场、磁感线等现象。通过多媒体技术的运用，学生感到了物理知识的直 观性，对物理知识形成的感性上的认识，对知识的理解更透彻 ，掌握更牢固。学生对物理 学习更有信心。 ２在初中物理教学中运用多媒体技术，可以激发学生的学习兴趣 爱因斯坦曾经说过 ：“兴趣是最好的老师。”只有对事物产生兴趣 ，才会主动去进行 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 学习和探究，认知欲望才会更加强烈。兴趣是探究的源泉和动力，因此，教师要把学生学 习兴趣的培养放在教学的重要位置。由于物理学科的枯燥性，在物理教学过程当中教师会 发现许多学生对物理学习不感兴趣。因此，教师要通过各种手段的运用激发学生的物理学 习兴趣。在物理教学中引入多媒体教学手段是激发学生学习兴趣的重要途径。初中生处于 一个身心发展的重要阶段，这个阶段的学生求知欲望强烈，对新鲜事物充满了兴趣，尤其 是对于计算机甚至处于一种痴迷的状态之中。因此，利用多媒体技术进行教学正好符合了 学生的身心发展需求。多媒体技术能够使用声音、动画、色彩等多种因素给学生以刺激， 让学生的多个感官受到调动，对学生产生吸引力。因此，教师在物理课堂上要利用多媒体 进行知识的展现，运用多媒体为学生创设和物理有关的真实教学情景 ，让学生有一种身临 其境之感。在多媒体的情境教学中，学生的思维活跃 ，情绪高涨 ，学习状态也会最佳 ，课 堂教学的效果自然会得到提升。 ３在初中物理教学中运用多媒体技术，可以有效的突出教学重点 ，突破教学难点 “物理难”已经成为大多数学生的共识 ，在初中物理教学中，教师运用大量的动画、 图片等进行教学，可以让学生感受生动、形象的物理知识 ，让学生的思维得到启迪 ，降低 学生对知识的认识难度 ，使物理知识变得更加容易。通过形象、生动、直观的教学，学生 们接受物理的能力增强，对问题分析、处理的能力提高。使教学的难点容易突破。在对重 点知识进行讲解时 ，教师可以利用多媒体对字体颜色、字体形式的设计以及文字的闪烁效 果等进行突出 ，让重点知识在学生的头脑中留下深刻的印象。多媒体教学技术只是辅助教 学的一种手段，教师作为课堂教学的组织者要发挥出自己的作用。在运用多媒体技术进行 教学时 ，要合理运用多媒体技术，把多媒体教学和传统的教学方法相结合，做到优势互补 ， 提高课堂教学的效率。 作者：马丽琴 工作单位 ：内蒙古鄂尔多斯市准格尔旗第十中学 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 第二篇