部编版17.他们那时候多有趣啊 教案教学设计(含板书设计、教学反思)六年级下册语文 (1).pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 17 .他们那时多有趣啊 教学设计 * 教学目标: 1 ．了解科幻小说，理解课文构思特点。 2 ．把握课文内容，梳理小说情节，感知人物形象。 3 ．以文本为依据，思考课文内涵。 4 ．培养学生热爱科学的兴趣。 5 ．培养学生珍惜现在，努力学习的习惯。 教学重点： 理解课文的特殊构思，体会科幻文的妙处。 教学难点： 以文本为依据，思考课文内涵。 教学准备： 1 ．制作识字卡片。 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 2 ．多媒体课件。 教学课时： 1 课时 教学过程： 一、导入新课 1 ．介绍作者艾萨克·阿西莫夫。 2 ．了解机器人。 二、初读课文，感知环境 1 ．《他们那时候多有趣啊》中，“他们”指的是谁，“那时候”又是什么时候？ ( “他们”就是我们爷爷的爷爷，“那时候”是几个世纪前。) 2 ．一个生活在几个世纪后的小女孩，怎么会知道“那时候”的事情？ (通过一本“真正的书”。) 3 ．“真正的书”是指什么样的书？玛琪平时看什么书？ 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 4 ．请你找一找，除书本之外，文中的教育环境和过去有什么不同？ (学习地点、执教人员、教学方式、学习氛围) 三、总结科幻小说的特点 1 ．有现实基础的科学想象：机器老师——网络教学、一对一教学——因材施教的教 育理念…… 2 ．生活方式改变，但生活的内容却是不变的：学生写作业、母亲教育孩子、玛琪仍在 学习分数运算…… 3 ．真实的人性：玛琪、托米的性格，对话、思维方式仍和我们一样。 4 ．总结：科幻小说的构思是基于现实的大胆想象，是人类对科技发展的展望，而不是 漫无边际、乱力怪神的幻想。 (科学性——基于现实；预言性——大胆想象) 四、细读课文，分析人物 玛琪很孤单，无法结交朋友 ，玛琪对自己的学校很讨厌 ，因为没有真人老师，有的只 是机器人老师。那个机器老师总让她做地理测试题 ，而她是出错。机器人老师还没完没了 地提问题 ，让她回答 ，还要把作业和试卷塞进机器里去。 五、默读课文，思考从这篇科幻小说中，作者想表达自己的什么想法 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 小说中的玛琪内心非常孤独，没有同伴，她在无趣中学习，她需要同伴，需要交流。 小说在反思人类教育中的一些不良的倾向；过分的依赖科技手段，忽视了孩子的集体生活 和情感交流，最终影响孩子的心理健康。小说流露出作者对科技发展带来的人文关怀缺失 的担忧。 板书设计： 17 .他们那时多有趣啊 * 真正的书 厌恶学习生活 了解老式学校