德育论文：班主任德育工作反思与创新.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 德育论文：班主任德育工作反思 与创新 德育论文：教师德育工作的反思与创新 摘要：课堂教师的道德教育模式有待完善。主要任务是班主任作 为“消防队”，道德教育不主动 ;阶级道德教育活动分散，缺乏系统性 ;学 生不够发达。从主体德育，群体教育，系统道德教育等方面提高了 班主任的德育能力。具体来说，学生可以尝试自己的自我管理能力培 养，班级文化建设，人文指导和独立建设。 关键词：班主任德育工作创新思想 年，我负责的《以核心价值观反思为基础的学校文化建设研究》 项目得到了国家教育科学规划办公室的批准。在项目开始时，我们将 研究工作分为两个方面，一是学校文化建设的整体实验，二是从学校 工作的具体领域入手，开展具体的学校文化创新。在第二个方面，我 们的重点是学校道德教育文化创新。这项工作在中小学，主要是班主 任的创新工作，大学辅导员的工作主要是创新。现在我们将报告我们 班主任工作的创新如下，供领导和同事参考。 首先，班主任的德育工作模式需要创新 1 / 9 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 在小学和中学，班主任负有道德教育的主要责任 ;特别是在新形势下， 由于家庭教育的不良引导和媒体对学生的影响，学生的行为习惯 和基本素质的发展也越来越多。自杀，失控，谋杀和其他恶性事件的 问题是无止境的。另外，独生子女比较常见的傲慢和自卑能力也给班 主任带来了很大的负担。如果班主任不能在道德教育领域积极引导， 他必须被动地处理学生的突发事件，成为典型的“消防队”。 就班主任的现实德育模式而言，班主任的工作方式是老龄化，德 育的主动性不强，制度不够，不利于学生的全面发展，并不利于提高 学校教育效率。 首先，“不出意外，没有工作”，班主任的工作缺乏指导。 在英语中，“教育”一词的本义是“出口”，这也是当代教育的 基本功能，即从学生身上引导真，善，美的内容，促进其成长。班级 老师很少做这种积极的工作，而是被动地回应学生的各种问题。班主 任的工作不是指导学生的老师，而是学生的问题引起了老师的注意。 其次，道德教育工作已经“参与活动”，缺乏系统性。 班主任很忙。他们必须在学校安排和学生的要求下组织各种活动， 说他们没有努力工作，他们会非常委屈。然而，当道德教育工作成为一 个单件活动时，班主任没有系统地指导学生。以游戏为例。奥运会的口 号是“发展体育，增强人民的体质”。可以看出，运动会是学校体育系 统的一部分。在学生定期注意体育锻炼后，这是一个集中的展 2 / 9 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 示。这不是在运动会上取代这个地方的目的。这是培养锻炼习惯的理 想状态。但是，几位班主任是否正在指导所有学生养成运动习惯？有 多少班主任不仅关注进入学校时具有体育专业知识的学生？ 第三，班主任定型和教导学生和学生之间的距离。 许多班级教师将道德教育能量用于会议和日常琐事。他们通常不 注意和引导学生思想的发展。当问题发生时，他们会急于采取行动。所 采取的教育行动基本上就是说服教育：在课堂会议上的生活。理由，说 服学生纠正。这种方式与当代中小学生追求独立和自我关注的特点相冲 突。班主任经常在班级会议上有意义。但是，有多少学生会纠