坚强为残缺镶上金边儿 镶金边.docxVIP

坚强为残缺镶上金边儿:镶金边 13岁上初一那年，在一节语文课上，老师叫她起立分角色朗读《皇帝的新装》。因为没听清，她站起来不知该做什么。老师以为她在开小差，重复了两遍，她仍一脸茫然。在老师与同学们的不解中，她才开始意识到自己的听力出了问题。 果然，经检查，她患上了重度混合性耳聋，听力损失达80分贝，只勉强听得见80分贝以上的声音。从此，她感到自己的人生也许将会永远与“残疾”二字联系。 但是，在医师并没有说她尚无医治的情况下，她对未来仍充满了梦。 谁知，贫穷的家境，无力让她治病，父母甚至起了让她辍学的念头。初二那年，她哭了好久，母亲才偷偷将学费塞给她。 她知道，一个聋人要取得和别人一样的成绩，自己必须付出更多。初中三年，她几乎全凭自学。 初中毕业时，令人想不到的是，全校仅她一人通过会考，有资格参加接下来的升学考试。 1996年，她考上了县师范学校。她想配个助听器，却没有钱。上课时，老师讲什么她听不到，为了不给老师添麻烦，她总假装很专心的样子，课后再找同学借笔记。她几乎全凭自学结束了三年师范的学习生涯。 1999年，她成了一所镇中心小学的语文教师。这时，她的听力更差了，单向交流都存在问题。 “她听都听不到，一个残废人怎么教书。”不时有家长质疑。但她横下心：听不见也要当老师，而且要当个好老师。为此，她开创了属于自己的一套独特的教学方式――结合口型听学生说什么。 “学生说的话我能看见，我能