B1 小学数学《微信小程序 班级小管家》的测验与练习案例.pdf

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 《微信小程序班级小管家》工具介绍 基本信息 学校 姓名 学科 数学 能力维度 √学情分析 所属环境 √混合学习环境 微能力点 B1 技术支持的测验与练习 教学环境 网络支持 测验工具 小程序 班级小管家 “班级小管家”工具是微信生态下的一个小程序，不用下 载 APP, 不占用手机空间，不用更新软件，家长易于配合。产 品已在教育部备案，可在教育部官网查询，曾受焦点访谈、每 日财经等主流媒体等节目采访和报道。产品功能丰富，信息收 基本功能 集、报名、打卡任务、发布作业、完成情况统计分析、家校联 及特点 系等功能都很实用。本次，我们重点来介绍，“在线测验”这 一功能。测验题型全面易于操作，可分为：填空题、单项选择 题、多项选择题、判断题等不同形式。教师可通过文字、图片 发布题 目，也可使用语音发布题 目，学生端可按键或语音回 答，简单易操作。 一、应用情境 测验与练 1.特殊时期学习效果测评 习实践方 疫情期间学生进行线上学习，如何进行线上学习效果的评 案 估，如何与线下学习实现无缝对接，是每位老师面临的一个重 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 要问题。我们需要借助相应媒介实现调查统计，掌握第一手数 据。 2.日常学习效果测评 我们开展微课程学习，学生通过自主学习已经掌握了哪些 学习内容，在哪些方面还有欠缺，我们都可以借助技术支持， 也就是在“班级小管家”的测验与练习工具功能下实现调研。 另外，针对单元学习、或某一知识点学习，我们也可以借助该 工具更好地教学辅助。 二、使用策略 线上数据教研+线下数据分析，有效发挥测试作用，促进学 生自查自改，促进教学改进后续教学。 建立班级，学生自行通过老师推送的班级二维码，扫码入 群。学生自己或者老师可以输入学生学号，便于后续管理。教 师点击主页下方“发布”按键，找到 “在线测验”选项，进入 页面，完成题 目编辑后，发布到班级微信群中，学生线上作 答，后台自动统计数据，教师结合数据分析调整后续教学内 容。 三、实施过程 1. 教师根据所学知识点，精选有代表性的题目，进行编辑设 计。 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 2. 微信群内发布通知，邀请答题。 3. 根据学生答题情况进行分析。 （1）找到掌握优秀及良好的知识点及全班问题比较集中的知 识点。 （2）找到问题比较凸显的