高考数学试题中各章节知识的比重.pdf

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 高考数学试题中各章节知识的比重 一、 数学命题原则 1．普通高等学校招生数学科的考试，按照“考查基础知识的同时，注重考查能力”的原则， 测试中学数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，考查思维能力、运算能力、空间想象 能力以及运用所学数学知识和方法分析、解决实际问题的能力．数学科的命题，在考查基础 知识的基础上，注重对数学思想和方法的考查，注重对数学能力的考查，在强调综合性的同 时，重视试题的层次性，合理调控综合程度，坚持多角度、多层次的考查． 2 ．数学学科的特点是高考数学命题的基础，在命题过程中命题人会充分考虑这些特点，发 挥其内部的选拔机制，实现高考的选拔功能 数学是研究现实世界空间形式和数量关系的科学，高度的抽象性结论的确定性和应用的广泛 性是数学的特点．数学的研究对象和特点体现在数学考试中就形成数学考试的学科特点． (1)概念性强．数学是由概念、命题组成的逻辑系统，而概念是基础，是使整个体系联结成 一体的结点．数学中每一个术语、符号和习惯用语都有着明确具体的内涵．这个特点反映到 考试中就要求考生在解题时首先要透彻理解概念的含义，弄清不同概念之间的区别和联系， 切忌将数学语言和日常用语混为一谈，更不应出现“望文生义”之类的错误． 例1、已知{a，b ，c} {-1 ，0 ，1，2，4 ，8}，以a，b ，c 为系数，组成二次函数y=ax2+bx+c ， 开口向上且不过原点的不同的抛物线有__________条。 在解此题中，学生容易犯两种概念性的错误，一个是将{a，b ，c} {-1 ，0，1，2，4 ，8}与a， b ，c ∈{-1，0 ，1，2，4 ，8}，混淆前者是集合，其元素具有互异性，而后者可以相同，二 是二次函数y=x2+4x+2 与y=2x2+8x+4 是两个不同的函数，而方程x2+4x+2=0 与2x2+8x+4=0 却有相同的解。 因此，我们在高三后期复习中，要注意发现学生在概念的理解上还有哪些错误和不严谨的地 方；选题中，不要选语义不清，容易引起歧异的题；而在复习教学中，．同时应注意各种符 号和图形的运用，减少生活语言对数学语言的干扰，影响学生的正常复习和思维方向。 (2)充满思辨性．这个特点源于数学的抽象性、系统性和逻辑性．数学知识不是经过观察实 验总结出来的，而是经演绎推理而形成的逻辑体系，逻辑推理是其基本的研究方法；数学不 是知识性的学科，而是思维型的学科． 例2、已知椭圆的离心率为0.5 ，两准线的距离为8，椭圆焦点为F1 ，F2 ，点P 在此椭圆上， ∠F1PF2=300 ，则Δ F1PF2 的面积为___________ 。 在解此题中，学生会用椭圆的焦点三角形的面积公式b2 tan 快速地解答出，但本题可以有 多种变化，如：椭圆改成双曲线，或改焦点为长轴顶点等 （当然数据也要做相应调整），学 生就不一定做得来了。 数学试题靠机械记忆，只凭直觉和印象就可以作答的很少．为了正确解答，总要求考生具备 一定的观察、分析和推断能力．因此，在高三后期复习中，不要给学生补充太多的中间性的 公式和结论，而应教会学生理解此中间性的公式和结论的本质和推导。 (3)量化突出．数量关系是数学领域研究的一个重要方面，也是数学测试不可缺少的内容， 因此数学试题中定量性占有较大比重．试题中的定量要求一般不是简单、机械的计算，而是 把概念、法则、性质寓于计算之中，在运算过程中考查考生对算理、运算法则的理解程度、 灵活运用的能力及准确严谨的科学态度．由此可见，突出量化是数学试题的一个明显特点， 并有重要的意义． 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 (4)解法多样．一般数学试题的结果虽确定唯一，