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八年级上科学探究题 八年级科学探究题 某校实验小组探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程如下： 取两个相同的玻璃缸，分别贴上标签A、B。 实验步骤 A 缸 B 缸 ① 1000mL 池塘水 1000mL 自来水 ② 分别加入同时期孵化出的蝌蚪各 1 只 ③ 加入等量的蝌蚪饲料 ④ 加少许甲状腺激素制剂 不加甲状腺激素制剂 ⑤ 水温保持在适宜的范围内 每天记录蝌蚪生长发育的情况。请回答： 在这个实验设计中，有两个步骤不够严谨，请你加以改进完善: ； 。 在A 缸中加入少许甲状腺激素制剂，而B 缸内不加，其目的是 。 如果实验按你修改后的方案进行，预期的实验结果是 。该实验所得出的结论是 。 生活在弱碱性土壤中的某种植物通常开白花，有时也开红花。某研究小组根据提供的酸性土壤、非酸性土壤或弱碱性土壤、非弱碱性土壤进行探究实验。下面是他们在设计验证土壤酸碱度（pH）影响植物花色的实验时所提出的问题，请回答： 被验证的实验假设： 。 实验组与对照组分别为 。 实验组与对照组在实验过程中必须保持相同的条件有（至少两项） 。 实验的因变量是 。 支持假设的实验结果是 。 在学习《动物的运动和行为》时，同学们对探究菜青虫的取食行为产生了浓厚的兴趣，以下是研究小组 的同学就探究方案设计依次进行的思维对话，请分析回答： 甲同学是在生活经验和观察的基础上做出的 ，该实验小组探究的问题应该是 。 乙同学与丁同学提出的实验方案，你认为实验结果更为可靠的是 的。你判断的理由是 。 如果他们的实验方案中设计了对照实验，你认为应该用 叶做为实验组，用 叶做为 1 / 24 八年级上科学探究题 对照组，只用一种十字花科植物的叶片做实验能得出准确的结论吗?为什么? 。 科学探究中的思维对话，可提高思维的缜密性和逻辑性， 的质疑就对完善实验方案起到至关重要的作用。 为了研究物质的某种属性，同学们找来大小不同的甲、乙做实验得到数据如下所示： ⑴请你在m — V 坐标纸上用图象形象地把两种物质的质量随体积变化的情况表示出来。 ⑵通过对以上图象的分析，你可得到的结论是什么？（只要写一条） ⑶甲、乙两种物体放入水中的最终状态情况如图所示。请你指出图中A、B 分别属于哪种物质？并说明在相同体积情况下，它们所受浮力F : F 是多大？ A B 图 a 是在 “探究物质的密度”实验中使用的天平，砝码盒中配备的砝码有 100g、50g、20g、10g、5g 等。请你完成下列问题： (1)调节天平时应将 移至零刻度处，然后调节 ，使天平横梁平衡。 l2(2）小王同学进行了下列实验操作： A．将烧杯中盐水的一部分倒入量筒，测出这部分盐水的体积V； B．用天平测出烧杯和盐水的总质量m ； C．用天平测出烧杯和剩余盐水的总质量m ； l 2 以上操作的正确顺序是： (填字母代号)。 小王测量烧杯和盐水的总质量ml 时，估计盐水和烧杯的总质量在150g 左右。试加砝码时，应用镊子夹取 100g、50g 砝码各 1 个放入右盘中，若指针右偏，则应取下_ _g 砝码，试加上其它砝码， 最后调节游码。 图 b 是小李同学在实验操作过程中的情况。他的错误是： . 2 / 24 八年级上科学探究题 小刚想了解花生油的密度： ⑴ 小刚想，花生油是油类，它的密度应该比水小，于是他滴了一滴油在水中，发现油浮在水面上， 由此可以证明他的猜想是 的. 在调节天平平衡时发现指针指在分度盘如图的位置，他应该将平衡螺母向 移动. 用天平测出烧杯和花生油的总质量为150g，然后将一部分花生油倒入量筒中，再测出剩余花生油 和烧杯的质量为 106.8g，读出量筒中花生油的体积，如图甲所示，最后算出花生油的密度，请你将测得的结果填入下表. 烧杯和花生油 的总质量（g） 烧杯和剩余花生 油的质量（g） 花生油的 质 量（g） 量筒中花生油的 体积(cm3) 花生油的密 度(g/ cm3) 150 106.8 （4）图乙是他在实验结束后整理器材的情景，其中操作不规范的是 . 小明利用一个烧杯、天平、水，测出了一小块不规则小石块的密度。请将他的步骤补充完整。 把托盘天平放在水平台上，将标尺上的游码移到 处，调节天平右端的平衡螺母，使天平平衡。 用天平测量小石块的质量，天平平衡时，右盘中的砝码和标尺上的游码如图14 所示，则小石块的质量为 g。 如图 15 所示，A、往烧杯中加入适量的水，把小石块浸没，在水面到达的位置做上标记；B、取出小石块，测得烧杯和水的总质量为 122g；C、往烧杯中加水，直到 ，再测出此时烧杯和水的总质量为 142g。 计算出小石块的体积为 c