期末课内复习（知识点）统编版语文五年级上册.docxVIP

第一单元 阅读 课内阅读 重点篇章 内容 重点句段（题型） 《白鹭》 通过对白鹭的外形特征以及水田钓鱼图、闲立枝头图、黄昏低飞图三幅生活图景的描绘,赞美了白鹭是一首精巧的诗 会默第五自然段和最后一个自然段 《落花生》 本文记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况,通过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨,说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人 课外阅读 体裁 题型 答题公式 记事文 借景抒情或借物喻人 简单概括短文内容，说说文中的景（物）的特点，表达了作者什么感情（明白的什么道理） 作文 目标 《我的心爱之物》 选择一个特别钟爱的东西介绍给大家（如：玩具、手工作品、宠物、奖品、妈妈织的围巾、朋友送的纪念品、亲人送的……） 介绍物品时，要抓住它们的特点（样子、来历、为什么会成为你的心爱之物） 围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间 框架 开头：开门见山，介绍自己的心爱之物 中间：心爱之物的来历，你与它的故事 结尾：点题（感情） 日积月累 《蝉》唐·虞世南 垂缕饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 第二单元 阅读 课内阅读 重点篇章 内容 重点句段（题型） 《搭石》 写了“摆搭石”“走搭石”“让搭石”三个场景，可以看出村民们互敬互爱、友好互助的优秀品质。 《将相和》 写了“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神,以国家利益为重、顾全大局的可贵品质,也赞扬了廉颇勇于改过的精神 课外阅读 体裁 题型 答题公式 记事文 概括段落大意 谁+干什么；什么+怎么了；哪里+有什么 （加入必要的修饰） 作文 目标 “漫画”老师 选择一位老师，抓住特点（动作、语言、神态） 用具体事例突出人物特点（结合夸张、幽默等手法描写） 表达对老师的爱戴之情 框架 开头：开门见山（或设置悬念） 中间：用人物描写方法刻画人物，些意见具体事例 结尾：表达对老师的爱戴之情 日积月累 不饱食以终日，不弃功于寸阴。（葛洪） 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明） 莫等闲，白了少年头，空悲切。（岳飞） 多少事。从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。（毛泽东） 第三单元 阅读 课内阅读 重点篇章 内容 重点句段（题型） 《猎人海力布》 猎人海力布通过龙王给的宝石知道他所住的地方要发生灾难,他为了挽救乡亲们的生命,不惜牺牲自己,变成一块石头的故事,赞扬了海力布热心助人、舍己为人的高尚品质。 《牛郎织女》 写的是勤劳的牛郎被哥嫂赶出了家门,和老牛相依为命,并在老牛的帮助下和织女相识并结婚的故事。赞扬了牛郎的善良、勤劳和织女敢于追求幸福生活的精神。 课外阅读 体裁 题型 答题公式 写人 概括人物特点 人物某一具体事例，可以看出是一个怎样的人（根据分值决定事例多少，最好不同事例不同特点） 作文 目标 编写故事 不改变文章体裁、中心、人称、叙述顺序，尽量用自己的语言概括 注意上下文过渡，文章语言要通顺，衔接要自然。要保持情节完整，进行必要的概括（删去细致描写），但要保留关键词语 编写主要方法：摘录、删减和改写概括，摘录可以使东一句、西一句，但要保留关键要素 框架 相当于缩写故事，注意保留六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果 日积月累 《乞巧》唐·林杰 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿进红丝几万条， 第四单元 阅读 课内阅读 重点篇章 内容 重点句段（题型） 《古诗三首》 《示儿》（宋）陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 《题临安邸》（宋）林升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 已亥杂诗（清）龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 《少年中国说》 重点背诵第一自然段 《圆明园的毁灭》 描述了圆明园昔日的辉煌和惨遭毁灭的景象,表达了对祖国灿烂文化的无限热爱,以及对侵略者野蛮行径的痛恨,激发了我们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。 课外阅读 体裁 题型 答题公式 写人 人物特点体现在哪些方面 先自己概括文章讲了那几件事（谁+怎么了），再判断这些事中能不能看出人物某一特点 作文 目标 二十年后的家乡 1.用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体 2.详写二十年后的变化，简写二十年前的老样子 3.表达对家乡的热爱之情 框架 开头：表明时间 中间：详写十二年后的变化（通过景物或人事的变化） 结尾：升华（感情） 日积月累 太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业 政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不