《春雨的色彩》第二课时说课稿_教案教学设计.pdfVIP

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 《春雨的色彩》第二课时说课稿 《春雨的色彩》是人教版实验教材语文一年级下册“春天”这一 主题单元中的第二篇课文。这是一篇想象课文，通过三只小鸟对 “春雨到底是什么颜色的”这一问题的争论，让学生感受春雨给 大地带来的变化，学会想象，学会欣赏。 本文共分为三个部分。第一部分（第１自然段）和第三部分 （第６自然段），写春雨的形象。第二部分（第２～５自然段）， 写三只小鸟对春雨色彩的讨论内容。 《春雨的色彩》第二课时共同学习探究课文的第二部分的内 容。“春雨到底是什么颜色的”这一问题的答案本身并不重要， 重要的是让学生带着这个问题感受课文中蕴含着的道理和情感， 凭借课文展开想象，进行语言文字的积累和语感的培养，并发表 自己的独立见解，激发学生探究大自然的奥秘。 【重点难点】 １、本文重点是对春雨进行感悟： ⑴对春雨本身的感悟 。 ⑵了解春雨给大地带来的变化。 ２、难点是体会课文中蕴含的情趣 。 【第二部分的教学 目标】 １、学习 目标： 激发学生阅读的兴趣，引导学生正确、流利、有感情地朗读 课文，主动与文本对话、交流，感受语言美、春雨美 。 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 ２、能力目标： 引导学生边读边想象，了解春雨的一些特性，感受春雨给大 地带来的变化，培养学生热爱大自然的感情。 【课前准备】 １、自制课件。 ２、让学生课前查找有关春雨色彩的信息（培养学生收集信 息，整理信息的能力，并为以后的讨论拓宽想象空间）。 ３、老师搜集有关描写春雨的诗句和篇章，制作网页。 【教学设计意图】 一、情境导入 课初，播放一段录音，一声春雷骤响，送来春雨沙沙，（播放 一段时间后，在声音减弱时，加入话外音）小朋友，你们听，这 是什么声音？一声春雷骤起，雷公公为我们送来了活泼可爱的春 雨姑娘，你们喜欢她吗？谁能来说说，春雨是什么样子的？ （引导孩子利用各种感观感受春雨，感受春天） 在此设计一个说话练习，锻炼学生的语言表达能力，感受能 力和想象能力，从而引导孩子利用各种感观感受春雨，感受春天。 看，春雨如丝，从天而降，听，春雨如乐，响彻天际。沉睡 的大地被春雨 “沙沙沙”的声音唤醒了，休息很久的小鸟也出来 舒展筋骨了，（播放婉转的鸟鸣声）听，田野里，一群小鸟正在争 论 “春雨到底是什么颜色的？”呢，你们想不想加入呀？赶快把 书翻到第六页，我们和小鸟一起去寻找春雨的色彩。 （板书：春雨的色彩） 二、以读为本，读中增情 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 １、学生自由读课文，注意读准字音。 （初读课文，整体把握） 你们跟小鸟探讨的怎么样了？ ２、解读语句，读中感悟： 这三只小鸟各有各的看法，到底在它们的眼中春雨是什么颜 色的呢？你喜欢读哪只小鸟，请在书中找到小鸟的话，读一读， 由你当小鸟的代言人来发表意见。 （由整体感知到分段理解） ３、指导朗读（老师引导学生按照顺序朗读）： ⑴小燕子在哪里？ （选一个学生）