《线段、射线、直线》教案(公开课)2023年.docx

【教材分析】 线段、射线、直线 本节是以现实背景为素材，在以往学习线段、射线和直线的根底上，给出了它们的表示方法，并让学生通过探究，体验两点确定一条直线的性质。同时在情感上激发学生兴趣，培育学生数学感情。 【教学目标】 学问目标：在现实情境中了解线段、射线、直线等简洁的平面图形；通过操作活动，理解两点确定一条直线等事实，积存操作活动阅历。 力量目标：让学生经受观看、思考、争论、操作的过程，培育学生抽象化、符号化的数学思维力量，建立从数学中赏识美，用数学制造美的思想观念。 情感目标：感受图形世界的丰富多彩，能够主动参与教师组织的数学活动。 【教学重点】 线段、射线、直线的符号表示方法。 【教学难点】 培育学生学会一些几何语言，培育学生的空间观念。 【教学方法】引导觉察、尝试指导以及学生的互动合作相结合。 【教学预备】 教师：图片，三角板，窄木条。 学生：直尺，几枚图钉，薄窄木条或硬纸板条。 【教学过程】一、生疏图形 1、看一看， 观看秀丽的图片，从数学角度阐述你观看到的与数学有关的事实，尽可能用数学词汇来表达 极光 铁轨 输油管道 2、想一想：沟通小学学过的线段、射线和直线的有关学问。 3、议一议： 在我们的现实生活中，还有那些物体可以近似做线段、射线和直线？〔让同学们乐观发言，尽量让他们举出尽可能多的例子。〕 之后教师板书课题?4.1 线段、射线、直线? 绷紧的琴弦、人行横道线