高中生物必修三种群数量的变化说课稿.pdfVIP

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 种群数量的变化 各位评委、老师： 大家好，我今天说课的题目是《种群数量的变化》，下面我从教材、教法、学法、教学过 程和板书设计几个方面进行说课。 一、 说教材 1、 教材的地位和作用 《种群数量的变化》是人教版高中生物必修三第四章第二节的内容，它是在学生已 经学习了种群特征的基础上进行教学，主要研究种群的数量变化，为后面进一步学习生 态系统的稳定性打下基础。 2、教学目标 根据高中生物课程标准，结合我对教材和学情的分析，我确定以下教学目标： （1）知识目标：尝试建立数学模型解释种群的数量变化 （2 ）能力目标：通过建立数学模型，培养自主学习能力和科学探究能力。 （3 ）情感态度与价值观目标：帮助学生形成良好的学习习惯和严谨的科学态度。 3、教学重难点 本节课的重点是尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化，只有 掌握了这部分知识才能更好的运用数学方法解释生命现象。“建构种群增长的数学模 型”，这部分知识对学生来说是全新的，而且比较抽象，因此把它作为本节课的难点。 二、教法和学法 本节内容采用互动式教学模式，通过多媒体演示、读书指导法、组织学生讨论等方法 完成本节课的教学目标。 在学法上，我主要采用自主学习法，小组讨论法和合作探究等指导学生的学习。 三、 教学过程 为了更好地而发挥教师的主导地位以及学生的主体地位，我设计了四个教学环节： 第一个环节：创设情境、导入新课 我用多媒体播放“细菌分裂生殖产生后代数量”的图片，引发学生的讨论：在一个培养皿 里，细菌的数量会一直按照这个公式增长吗？进而引入今天的新课《种群数量的变化》。以这 样的情境导入新课，激发学生的学习兴趣和探究欲望。 第二环节：自主探索，解决问题 在这一环节中，我首先引导学生自主阅读课本然后分组讨论数学模型的建构方法，我根据 学生的回答做及时的点评与补充，最后引导学生用公式和增长曲线两种数学模型表示细菌的增 长，并比较两种数学模型的优缺点，使学生对建构数学模型的程序和方法有一个深入的认识。 为了解决重点，突破难点，我用多媒体出示某岛屿环颈雉的种群增长曲线图，引导学生分 组讨论这一增长模型的条件，用数学公式表示t 年后种群的数量以及该模型中各参数的意义。 我对学生的回答作进一步点评和总结，引导学生进一步讨论：在资源有限的自然环境中，种群 的增长情况如何？进而课件展示高斯实验，引导学生分析S 型曲线的条件和特点，理解K 值的 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 含义并用K 值解释和说明实际问题，比较种群增长率和种群增长速率，最后引导学生以表格的 形式归纳总结J 型曲线和S 型曲线的联系和区别。在此基础上展示东亚飞蝗种群数量波动图和 二战期间捕鲸的图片，组织学生交流讨论，完成对种群数量波动和下降的理解。 第三个环节：课堂小结，强化认识 这一环节我和学生共同梳理本节课的知识，深化学生对有害生物的防治和濒危物种保 护的意识。 第四环节：布置作业，巩固知识 我针对学生的素质差异，进行了分层训练，既巩固了学生的基础知识，又使学有余力 的学生有所提高，从而达到拔尖和减负的目的。 四、 板书设计 种群数量的变化 一、酵母菌实验总结 1、S 型曲线 有限条件 K 值 J 型曲线 理想条件 Nt=N0λ t 二、数学模型的建构 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗