班主任德育教育的方法.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 班主任德育教育的方法【整理】 1.信任学生，真正尊重学生 尊重学生是爱的前提。班主任在尊重学生、师生平等的基础上去 爱学生，才能正确对待学生的过失，宽容学生所犯的错误，从而赢得 学生的爱戴。只有真正做到用真情去拨动学生心灵的琴弦，才能达到 晓之以理、动之以情、情理相济的目的。为此，班主任教师要改善自 我，放下“师道尊严”的架子，把自己和学生放在平等的位置上，走 出办公室，融入学生之中，了解学生，熟悉学生，主动地、努力地创 造与学生心灵沟通的条件，在和他们进行交谈对话过程中，提供双方 交换思想信息的最有效、最充分的机会。班主任教师只有真正掌握了 学生在做些什么 ，想什么 ，才能因势利导 ，有的放矢地对学生进行教 育 ，以达到“传道、授业、解惑”的目的。只有这样 ，学生才会对班 主任从心理上接纳 ，从心底产生敬佩 ，师生关系才会和谐。 2.当好“心理医生”，因人施教 班主任教师应从单纯的思想建设者变为心理护理者、人际关系的 协调者。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者 ，也 应当是学生心理的塑造者 ，是学生心理健康的维护者”。作为一名心 理保健工作者 ，也许不是一个班主任的主要任务 ，然而作为一班之 “主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利 导地促进各种类型学生的健康成长 ，将对教育工作成败有决定性的作 用。如何培养学生健康的心理和健全的人格呢？ 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由 于受不同的家庭、社会影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同 的看法，这就要求班主任教师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每 一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象， 选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥 匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体 分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”的工作做好、 做活、做细，达到因人施教的目的和效果。 班主任帮助后进生不能急于求成 ，对暂时后进的学生要注意尊重 和爱护他们 ，要苦口婆心、循循善诱 ，教育学生要动之以情、晓之以 理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指 出他们的不足 ，更重要的是寻找和发现他们的闪光点 ，鼓励其进步。 如本班一同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的“流动红 旗”，拖了班级的“后腿”，同学们都责备他。笔者没有训斥 ，而是 帮助他总结教训 ，提高认识，并指出了努力方向。最后 ，笔者真挚地 对他说： “你因打架而影响了班级荣誉 ，拖了后腿 ，我知道你心里也 很难过。 不过 ，我从你的眼神中发现 ，你是憋足了劲 ，要为班级争回荣誉。” 笔者接着问他： “你敢不敢向全班同学保证？”回答是肯定的，效果 也是理想的。班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启 示，使学生的思想问题得到解决。 3.精心策划主题班会 主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体， 寓教于乐，陶冶学生的情操，转变和提高学生的思想认识。笔者注意 主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主 题班