真理诞生于一百个问号之后的教学设计.pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 真理诞生于一百个问号之后的教学设计 真理诞生于一百个问号之后的教学设计 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编 写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将 教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么大家 知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编整理的真理诞生于一 百个问号之后教学设计，希望能够帮助到大家。 真理诞生于一百个问号之后教学设计 篇 1 教学目标： 1、会写 5 个生字，正确读写诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、 司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍等词语。 2、能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对 自己有启发的句子。 能仿照课文的写法写一段话 ，用具体事实说明一个观点。 3、理解三个关于科学发现的故事 ，能从具体事例中正确理解真理 诞生于一百个问号之后的含义。 教学重难点： 1、能联系上下文理解含义深刻的句子。 2、能从具体事例中正确理解真理诞生于一百个问号之后的含义。 教学准备 ： 搜集科学家发明创造的小故事。 教学时间 ：2 课时 第一课时 一、激发兴趣 ，导入兴趣。 这节课老师给大家带来了一位朋友 ，你们认识他是谁吗？ （播放 课件 ：牛顿发现万有引力） 苹果的偶然落地引发了牛顿的思索 ，经过反复研究 ，他终于总结 出了万有引力定律。古今中外有很多这样的科学家，你觉得他们是靠 什么取得了伟大的成就呢 ？（善于观察、善于思考、刻苦钻研） 二、直奔重难点，学习第二自然段。 百学须先立志。——朱熹 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 1、出示第二自然段，认真读这段话，你能读懂这段话的意思吗？ 不懂的地方可以提出来。 2、学生质疑，相机解决疑问。 司空见惯是什么意思？追根求源是什么意思？这段话中的？指什 么？！指什么？这段话是什么意思？ 3、科学家们把？拉直变成！并不是一件容易的事，难怪有人说过 这样一句话真理诞生于一百个问号之后（板书这句话，齐读） 三、学习三个具体事例 1、其实这句话本身就是一个真理，著名科普作家叶永烈为了证明 这个观点，举了三个真实的事例，指名 35 自然段，思考者具体写了哪 三件事。指名回答。 2、默读 35 自然段，自学批画：每个事例中司空见惯的现象是什 么？？是什么？！是什么？每个科学家是这样把？拉直变成！的？ ①自学批画 ②小组交流讨论 ③全班汇报 ，教师相机指导朗读关键语句。 3、这三位科学家把？拉直变成！的过程中，你感受到了什么？指 名回答。教师小结 ：只有善于从细小的司空见惯的现象中发现问题 ， 追根求源，反复研究才能解决问题 ，发现真理。所以说真理诞生于一 百个问号之后。 四、学习第六自然段 洗澡水的漩涡 ，紫罗兰的变色 ，睡觉是的眼珠转动 ，这些都是很 平常的事情 ，为什么这几位科学家能够从中有所发现，有所创造呢 ？ 1、出示：善于打破沙锅问到底的人，却能从中有所发现，有所发 明，有所创造 ，有所成就。 2、你读懂这句话的意思了吗？指名谈体会。 3、句中有所发现，有所发明，有所创造 ，有所成就能够调换顺序 吗？为什