教育管理学论文8篇：基于核心素养的学生责任担当意识的培养 .docVIP

教育管理学　8篇 内容提要： ? 基于核心素养的学生责任担当意识的培养 ? 巧设提问激活思想品德课堂 ? 小学科普文教学维度建构策略探寻 ? 　公共　馆残障儿童阅读推广的探讨 ? 教育管理学的　发展探究 ? 大学英语移动学习的发展研究与可行性分析 ? 浅谈小学教育管理 ? 小学科普说明文的教学策略 全文共22367 字 基于核心素养的学生责任担当意识的培养 　　摘要“学生发展核心素养”已经成为当下教育界炙手可热的议题。责任担当作为核心素养的主要内容之一，其主要特征、重要意义以及学校、家庭、　如何加强学生责任担当素养，应该是教育界需要研究的重要课题。 　　关键词核心素养责任担当　责任　认同 　　二十一世纪，知识就是竞争力，　对教育提出了新的要求。面向未来，我国的　应该思索如何培养学生的核心竞争力，进而推动整个　的良性发展。为此，由　师范大学牵头，联合5所高校的96名研究人员，开展了为期三年多的学生发展核心素养研究。所谓核心素养，意味着每个个体都必须养成的不可或缺的素养，它代表了中国学生都应该拥有的基础能力[1]。其中，责任担当作为核心素养的主要内容之一，包括　责任、　认同、国际理解三部分，　出现在公众面前。中国目前正处于　转型期，如何在　中加强责任意识教育，培养学生对　、民族、　的责任意识，值得我们认真思考。 　　一、核心素养的基本框架 　　核心素养是　学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现；是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和　发展不可或缺的共同素养。其中包括了文化、发展与　三个方面六大项，每项细分为三个指标一共18项[2]。 　　1.文化基础 　　文化是一个民族区别于另一个民族的根与魂。从秦汉时代起，经过“车同轨，书同文，行同伦”的文明推进，中华文化已经深深地融入了我们的血脉，成为我们民族特征的一部分。发展学生的“核心素养”，在文化基础、自主发展、　参与这三个大方向上，夯实文化基础是重中之重。正所谓“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，文化素养中人文底蕴这一项包括了人文积淀、人文情怀与审美情趣等要点，学生通过在日常生活与学习中积累古今中外人文领域的知识和成果，才能做到心怀天下、孝亲爱国、重义轻利、诚信自律。 　　2.自主发展 　　核心素养中提出的自主发展，提倡的是教育要面对真实的学生，致力于每一位学生的发展，让学生成为他自己。自主发展里面包含了学会学习与健康生活两个方面。学会学习对个人终身发展的重要性不言而喻，健康的生活方式则是个人发展的基石，两者缺一不可。学会学习强调的是教育要处理好“鱼”与“渔”的关系，让学生掌握学习的方法，养成自省的习惯，时时审视自己的学习状态，养成主动学习的习惯，为终身学习打下良好基础。健康生活这一核心素养包含了珍爱生命、健全人格和自我管理三个方面，珍爱生命是关键，健全人格是核心，自我管理是终身发展的不竭动力。 　　3.　参与 　　人是不能脱离　而独自存在的，个人的生存、发展离不开　，离不开他人的合作、交流。核心素养中　参与这一项，分为责任担当与　实践两大方面。“天下兴亡，匹夫有责。”责任担当这一核心素养中包含了　责任、　认同和国际理解三个具体指标。作为承载　未来发展的脊梁，青少年需要承担起　赋予他们的责任，能明辨是非，能维护　公平与正义，对　有强烈的认同感，传播弘扬中华民族　传统文化，践行　主义核心价值观，用开放的眼光看待世界文化的多元性与差异性。 　　二、责任担当素养的基本特征与时代意义 　　核心素养是学生发展的指南针、风向标，是学校进一步深化课程与教学　的重要依据。核心素养从提出到落地生根，需要各地教育行　部门与各学校一起，结合自身的教学实际情况和各阶段学生身心发展特点，走出独具特色的核心素养之路。具体到“责任担当”这一核心素养，面对正处于身心发展阶段的中小学生，究竟需要培养他们什么样的责任担当呢？ 　　1.责任担当素养的基本特征 　　“士不可以不弘毅，任重而道远。”责任担当作为核心素养的六大模块之一，主要指学生在处理与　、　、国际等关系方面所形成的情感态度、价值取向和行为方式，包括　责任、　认同、国际理解等基本要点。作为核心素养的重要内容，它具有　性、时代性与主动性。 　　（1）　性。马克思说，“人在某种程度上是其　关系的总和。”作为　性动物，个体在不同的　关系中承担着不同的责任。核心素养中提到的责任担当，对象是承载　未来发展潜力的中小学生，体现了　对这一群体的要求。不同于核心素养的其他内容，责任担当强调学生能清楚认识自己的　角色，清楚自己的　使命与　责任，并且懂得作为　中的一员应该履行的各种义务。 　　（2）时代性。　的车轮永远向前，　总是处于不断变化发展中，新的　时期赋予了责任担当新的时代内涵。当前国际局势错综复杂，国与国之间的竞争已经从　备竞赛