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小学英语教学中思维导图运用思考 摘要：思维导图是学生在学习生活中常用到的工具，它能将言语知识以图像的形式展现出来，使复杂的学科知识变得直观化，便于学习者进行理解及记忆。思维导图的建立是将隐性知识显性化的一个过程，学生能借助思维导图有条理地梳理学习材料，这不仅能使得学生对于知识的理解记忆更加牢固，还能使学生从思维导图中提取到自己所需要的信息。 关键词：思维导图；小学教育；英语教学；运用 一、思维导图在英语新知识教学环节中的具体运用 小学阶段的英语教学内容主要是由单词和一些简单的语法构成的，但到了中高年级时，教材中所涉及的词汇量会增加许多，而大量语法及句式知识的加入往往也会使学生感到手足无措。我发现这个阶段的学生普遍会由于英语学科学习难度的增加而产生厌学的心理，而将思维导图合理运用到新课的教授中能有效缓解这一现象。首先，教师可运用思维导图的色彩性及线条性来指导学生自主学习，在课前利用构建思维导图来形成对新知识的大致了解。学生可以本单元的主题为思维导图构建的核心，逐步向新单词的音形义扩散，并通过建立其与旧知识之间的联系来找到学习新知识的切入点，以此来降低新知识的学习难度。如教师在进行“Monday、Tuesday”等表示星期的词汇教学时，便可以学生之前已经学过了的单词“day”为核心来构建思维导图，再依照一星期的时间顺序进行拓展。对于学生而言，单词的组成字母过多是导致他们觉得单词记忆十分