如何进行课堂教学的改革.pdfVIP

1 / 5 如何进行课堂教学的改革 课堂教学改革的根本目的是让大多数学生参与，让学生动口交流、思 维分享观点，便于互动，便于老师分别进行指导，从而打破传统的教 师“主宰课堂”，实现学生学习方式的转变目标。因此，课堂教学成 功与否就是要看学生有效参与的程度如何！我个人就课堂教学改革应 从以下几方面进行。 一、首先教师的教学观念要改变 “新课程、新理念”要求教师转变教学观念，让学生动起来，成为课 堂的主人。教师要用大量的时间和精力备课，如何在短的时间内做到 极致呢？这就是我们要讨论的问题 1、怎样备好课 （1）备好课的出发点和落脚点是引导学生如何学； （2）充分研究学生特点及学生与教材之间的关系，努力找到师生契 合点，真正把教与学结合起来； （3）过去着眼于将知识分成小块呈现，对教材的知识点进行强化设 计。要着眼于学生的不断提高和身心的全面发展。 2、教学的本质是什么 2 / 5 教学是学生在老师的引导下进行的反思性、批判性、探究性的实践活 动；是以理解为基础的体验生活和构建生活的过程；是师生交往互动 的过程。 3、教学转向的核心是什么 教学要面向全体学生，学生是学习的主体，充分调动学生学习的积极 性和主动性 4、实现教学转向应把握好哪几个关键 (1)凡是学生能探索的老师绝不代替；（2）凡是学生能独立发现的决 不去暗示；（3）尽量给学生多一些思考时间、活动的余地。 二、教师如何组织教学 这是大家谈得最多的问题，几乎把新课程理念局限在了这一方面 （其实，学校把握教什么，老师研究怎么教，这就是学校实现以教学 管理为中心向以课程管理中心转变）。实现两个转变：（1）从教师行 为转为学生行为——不是老师怎么教而是学生怎么学；（2）从感觉效 应转为运动效应——体验才有价值。 三、实践新课程靠的是什么 3 / 5 课堂教学，学生是主体；实践新课程，老师是主体。因此，实践 新课程需要老师们创新的智慧、辛勤的汗水，必须全心全意相信老师、 理解老师、依靠老师。 教育需要三个东西：知识掌握、思维训练、经验积累。从总体上 讲，我国教育需要学生掌握“四个基本”——基本知识、基本技能、 基本思想、基本经验。温总理强调：“学思结合，知行统一”。 四、学生学习方式的转变是课堂教学改革的显著特征 充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式，自然成为教学改革的 核心任务。在接受学习中，学习内容是以定论的形式直接呈现出来的， 学生是知识的接受者。在发现学习中，学习内容是以问题形式间接呈 现出来的，学生是知识的发现者。两种学习方式都有其存在的价值， 彼此是相辅相成的关系。但是传统学习方式过分强调接受和掌握，忽 略了发现和探究，学生学习成了纯粹被动地接受、记忆的过程。这种 学习压抑了学生的兴趣和热情，影响了学生思维和智力的发展。转变 学习方式就是要改变这种学习状态，把学习过程中的发现、探究、研 究等认识活动凸显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出 问题、解决问题的过程。强调发现学习、探究学习、研究学习。 在课堂教学中，紧紧围绕新课堂教学的要求，作了如下几方面工作： 1、精讲多练 4 / 5 为了完成这个目标，我们首先把精力放在备课上，根据学生年龄特点， 课程标准对本学段本学科的要求，符合学生实际的实用性目标。然后 围绕教学目标，认真分析本节课要讲授的内容，找出重点，精心确定 教师要“讲”的内容。 2、优化练习 由各年级主备人负责将讨论结果进行汇总，得出各学科不同课型分层 设计练习的模式，并根据各学科模式进行尝试，教师围绕本节内容， 针对不同层次的学生进行分层设计，突出重点，突破难点，分别设计 基础性练习、提升性练习、能力性练习，分层达标。 3、生命课堂 结合改革内容，自己课堂教学方法，学生学习兴趣，我校教师进行大 胆的尝试。如语文课堂上努力尝试“先学后教，当堂训练”模式，坚 持以教师为主导，以学生为主体，激发学生参与学习，主动学习的自 觉性，采用多种方法积极为学生创设浓厚的学习氛围，使学生变“要 我学”为“我要学”。通过测试，既可以了解、掌握学生对本节内容 的掌握情况，又可以使学生改变课堂拖拉懒散的现象，同时还可以优 化我们的课堂教学，使课堂教学充满生机。 4、激励性评价 5 / 5 学生学习刻苦，作业认真的学生发给“好学奖”，讲卫生，服装整洁 的发给“形象奖”，我们还设置了十星级评选活动。 总之，我们要以课堂改革为契机，来促进教师的教学方式和学生 的学习方式，一定要立足课堂，向四十五分钟要质量，把课堂还给学 生，让学生在这个有限时间里充分发展自己。