初中生物《鸟类》说课逐字稿.pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 初中生物《鸟类》说课稿 一、说教材 《鸟类》是选自河北少儿版初中《生物学》七年级上册第一单元第 4 章第 8节 的内容。本节课是在学习了两栖类和爬行类的基础上继续学习脊椎动物，为之后学 习哺乳动物奠定基础 ，是按照生物进化方向学习不可或缺的重要部分。学习本节课 ， 学生能够建立起结构与功能相适应的生物学观点，提析概括的能力。可以说本节课 对学好生物学起到了举足轻重的作用。 二、说学情 对于七年级学生来说 ，他们在生活中对鸟类并不陌生，这为本节的学习降低了 难度，但是，学生对鸟类的认识仅仅停留在感性认识上，对于其结构的特点缺少深 入的分析 ，所以本节课的学习需要教师结合各种标本和实物等引导学生分析总结。 三、说教学目标 1.概述鸟的主要特征。举例说明鸟类与人类生活的关系。 2.尝试探究鸟适于飞行的特点 ，提析归纳能力。 3.确立鸟的结构与功能相统一、与环境相适应的观点;形成爱鸟护鸟的意识。 四、说教学重难点 重点 ：鸟的主要特征;鸟与人类生活的关系。 难点 ：通过探究活动 ，认识鸟适于飞行的特点，形成结构与功能相统一的观点。 五、说教法学法 为了能够更好的突出重点、突破难点，我所使用的教学方法有讲授、问答、讨 论等。而在学法上，我将组织学生自主、合作、探究学习，让学生从“学会”向 “会 学”转变 ，真正成为学习的主人。 六、说教学过程 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 1.导入新课 兴趣是最好的老师，学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。 基于这点 ，开课之初 ，我首先多媒体展示各种鸟类的图片 ，引起学生的好奇 ，然后 提问学生鸟类最大的特点是什么，学生很容易回答是可以飞翔 ，紧接着继续提问什 么原因可以让它飞翔呢?仅仅有翅膀就能够飞翔了吗?从而引出本节课的学习。 2.新课展开 在讲解鸟类的形态结构特征时 ，首先出示家鸽实物、骨骼标本和肌肉挂图。提 问从形态结构上看，家鸽有哪些与飞翔相适应的特点。引导学生小组讨论回答。教 师总结从而得出鸟类形态结构上的特点。接下来结合气囊图示等资料 ，讲解双重呼 吸与体温恒定 ，提问这些特征与其适于飞翔有何关系。学生交流回答。 通过探究家鸽与家兔骨骼在饱和食盐水中的浮沉实验 ，引导学生自主讨论分析 实验结果。得出鸟类骨骼的特点。 最后提问学生鸟类与人类生产生活中有哪些关系。教师引导学生形成爱鸟护鸟 的意识。 以上是新授课程的全部过程。在此过程中尽可能的引导学生联系生活实际来降 低理解的难度 ，同时结合各种图示和标本 ，放手让学生自主探究 ，体现学生的主体 地位。 3.小结作业 最后师生共同总结。作业部分我留了开放式的作业 ：做一期关于保护鸟类的手 抄报。尽可能的让学生发散思维 ，同时注重情感的升华。 七、说板书设计 我的板书包含了本节课的全部核心知识点 ，以便学生抓住本节课的重点知识。 这就是我的板书。 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 1.鸟类的主要特征有哪些? 【参考答案】 有角质喙，没有牙齿;体表被覆羽毛;前肢变化成翼;长骨中空，内充气体;胸肌发达;用肺呼吸，并有 气囊辅助呼吸;体温恒定。 2.说一说鸟类与人类有什么关系? 【参考答案】 提供肉、蛋食品，为制药和服装工业等提供原料，保护生态平衡。 3.这节课的重难点是什么?你是如何突破的? 【参考答案】 这节课的重点是鸟的主要特征;鸟与人类生活的关系。难点是通过探究活动，认识鸟适于飞行的特点， 形成结构与功能相统一的观点。鸟类在学生的实际生活中并不陌生，但是其适于飞行的特征很多同学缺乏 理性的认识，因此我本节课通过出示大量的图示、标本甚至实物，让学生通过观察分析得出结论，教师适 时引导，从而突破本节的重难点。 4.本节课你设计的教学 目标是什么? 【参考答案】 (