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基于课堂观察的低年级小学语文表现性评价研究
将小学语文表现打分化，是对学生语文能力的客观评价手段之一，也是教师教学反馈的一个重要途径。不同于笔墨纸砚上的考试和考查，基于课堂观察的评价方法能够较全面地反映学生在课堂表现中的语言表达、思维逻辑等方面的能力。本文以某小学一年级的学生群体为对象，进行了一项基于课堂观察的低年级小学语文表现性评价研究。
一、背景介绍
此研究的对象是某小学一年级的学生群体，其中5名男生、7名女生，按照笔迹、声音、语言表达三项标准对学生语文表现进行评价。评价周期为一学期共计18周，每周上4节语文课、一节课间操，并根据实际情况进行灵活调整。评价结果以经验法则为基础，6分为满分
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