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PAGE PAGE 0 湛江师范学院2012年基础教育学社会实践调查 作品名称： 关于大学生生命教育的调查报告 所在学院： 化学科学与技术学院 班 别： 10级化学教育（1）班 组员姓名： 卢瑜 林海妍 任翠芬 指导教师： 游柱然教授 作品类别： [√]学术论文及社会调查报告类 [ ]理工类学术论文 [ ]科技发明制作 题目：关于大学生生命教育现状的调查 摘要：生命教育就是让学生感悟到生命的有限性、唯一性,从而思考个体生命的存在价值,并在人生实践中实现其生命价值。从生命的角度透视,教育应该首先关怀人的生命,关注生命的价值和人性的完善。我们期望通过对在校的大学生进行有关生命、生命意义和价值的调查，了解学生生命教育的情况，了解大学生对生命的认识状态。 关键词： 大学生 生命教育 生命安全 生命意义 正文： 一、调查的原因 “人生天地间，忽如远行客。”生命属于人只有一次，相对于天地间，一个人的生命是短暂的，失去了就无法挽回；生命又是脆弱的，非常容易让鲜活的生命顷刻间画上句号。 近年来，我们越来越重视学生的生命教育，尤其是近年来屡屡发生各种灾难和事故，它们将“生命”这一课题以一种极其沉重的方式直陈于世人面前，从某种意义上让我们更深刻认识到生命神圣和脆弱。同时，这血的事实也促使人们要开始重新审视生命教育的必要性。 但另一方面，近年来各地大学屡屡传出大学生自杀事件，这些令人惋惜的悲剧背后透露出，有的大学生之所以选择轻生来结束自己年轻鲜活的生命，就是对生命失去了信心，找不到生命的意义与价值。在我们看来，对于生命价值的教育是一切生命教育的根基。不可否认，当今社会确实存在许多的不正之风和错误思想，这些都导致大学生对生命的认知偏离正确的轨道。从大学生违法犯罪的个案也可以看出，如马加爵凶残地伤害四位同窗好友，药家欣杀害被自己撞伤的伤者，他们之所以违法犯罪就是对生命的认知存在偏离。因此，对这些方面的探讨也成了研究大学生生命教育必不可少的一部分。 为了了解大学生生命教育的情况，我们用自编的问卷对部分大学生进行了问卷调查。 二、调查对象及方法 2.1 调查对象 此次主要是对湛江师范学院的在校大学生进行问卷调查以及面对面的访谈与交流。 2.2 调查时间： 2012年11 2.3 调查方法 2.3.1 问卷调查 此次调查主要采用问卷调查法，内容包括大学生对生命教育的了解情况、对生命安全教育技能的掌握情况以及大学生对待生命的态度等。问卷调查在湛江师范学院的校园、宿舍以及运动场等地由我们的组员一对一发放，待调查对象填完问卷后马上收回。一共发出问卷120份，回收有效问卷120份。回收率高达百分之一百。 2.3.2 访谈法 我们在让调查对象填完问卷后，会对部分学生进行直接的口头谈话，并从中获取所需信息。这种调查方式不仅为我们提供详细的材料，同时也加深了组员对调查对象的了解。访谈以学生对生命教育的了解及生命安全教育技能的掌握为主要内容。 三、关于大学生生命教育现状的调查结果 1、数据分析 您了解生命教育吗？（ ） A、非常了解 B、比较了解 C、不太了解 D、一点也不了解 4、在下列几个因素中，哪一个因素对你形成对生命的看法影响最大： A、自己的性格　 B、父母以及家庭的影响 C、学校的教育和帮助 D、社会现象　 E、朋友和同学的影响 　 F、男女感情的影响 5、掌握应对突发事件(火灾、溺水、急救)的技巧是大学生必备的基本技能 A 、完全同意 B、说不准 C、不完全反对 D、完全反对 6、遇到火灾、地震、溺水、车祸等突发事件时,你知道如何应对吗? A、表示知道,并实践过 B、只知道大概方法,但没实践 C、一点也不知道 7、你认为自己的生存技能如何? A、很好 B、一般 C、很差 8、当你遇到很大的挫折,你有过自杀的想法吗 A、从没有 B、偶尔有 C、经常有 10、你是以什么样的态度对待自己的生命的？ A、认为有权终结自己生命 B、非常热爱并珍惜自己的生命 C、无所谓 9、对于自杀的看法： A、自杀是对不起自己的生命　 B、自杀对不起对亲人、朋友　 C、当生命已无欢乐可言时，自杀是可以理解的 1、对生命教育的了解情况 生命教育是在生命活动中进行教育，是通过生命活动进行教育，是为了生命而进行教育。从事生命教育的肖敬在《浅谈生命教育读本》中认为生命教育是以生命为核心，以教育手段